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优秀班主任发言稿

时间:2022-06-25 11:24:36 发言稿 我要投稿

优秀班主任发言稿(通用7篇)

  一位好的班主任不仅要提高同学们的成绩和能力,更要培养他们健康的情趣和高尚的人格。下面整理提供的优秀班主任发言稿,欢迎阅读参考!

优秀班主任发言稿(通用7篇)

  优秀班主任发言稿 篇1

尊敬的各位领导、各位老师:

  大家好。

  今天,能站在这个讲台上我很荣幸,也有几分羞愧。也许,还有很多的老师做得比我好。我总觉得我所做的事情太平凡、很平淡,没有什么可谈。我调到沙坝小学并且担任班主任工作已经3年了,我只是把满腔的热情全部倾注到了学生身上。几年来,我所带的班级班风正、学风浓,在学校的历次考试和各类活动中始终名列前茅,多次受到学校的表彰,下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会:

  一、以身作则,无私忘我,做学生的表率。

  带好班级,不但要加强自身的思想建设,还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神,要有一颗从我做起的诚心,有一颗关心爱护学生的爱心,还要有一颗干好班主任工作的信心。为此,当班主任之初,我就下定决心,要用无私奉献、高度负责的精神,赢得学生的信任和家长的放心。用认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样,形成无形的动力,使全班同学都能按时到校,学习和各项活动都能认真对待,一丝不苟。

  二、关心爱护学生,献出自己满腔的爱。

  要让学生成材,把他们带到理想的境地,就必须关心爱护他们,做他们的知心人,我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来,我从没有体罚过学生,即使学生犯了错误,也能心平气和,对症下药。班上家长进城务工、父母离异家庭的孩子有几十个,在我细致、耐心地工作下,他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。

  三、相信学生,尊重学生,做好学生的思想教育和心理教育。

  一个教师相信学生,尊重学生,对于优秀的学生容易做到,对于学习、品质差的学生,要做到就比较困难,可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。我相信每一位学生都有自己的创造强项,要允许有差异,耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点,要善于发现学生的长项,抓住每一个教育良机,适时表扬、鼓励。体贴后进生,培养他们的自信心、自尊心、自强心,让后进生不成为掉队的孤雁。

  没有心理教育的教育是残缺的教育。如今,许多学生的问题是心理问题而不是思想问题,需要走进他们的心田,聆听他们的心声,抚慰受伤的心灵,疏导郁闭的心渠,真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑,一记肩背上善意的轻拍,一次心与心的谈话,我都毫不吝啬地面向每一个学生,让他们都有做人的需要和前进的动力。

  四、科学的方法是做好班主任工作的关键。

  在干班主任工作以来,我虚心向老教师请教,学习优秀班主任经验,结合自己的实践,不断归纳、总结,找到了一个比较综合的治班方案。

  1、配好班干部。通过竞选产生班干部,指订责任目标,定期评议考核。我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会,调动学生学习工作的积极性。

  2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访和谈话,定期召开家长座谈会,取得家长的配合。

  3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通,交换意见,既全面了解学生的情况,又争取了他们的协助,非常有利于班级管理。

  4、树立学生典型,建立德育档案。典型的树立,有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去,因为典型就是身边的人,身边的事,看得见,摸得着。

  5、不断提高自身素质。教育是一门科学,科学的意义在于求真,光有热情是不够的,只有不断学习,提高自身素质,用人格魅力带班,用知识魅力带班,才能适应新形势下的班主任工作。

  三年的小学班主任工作告诉我,没有当过班主任的教师不是完整的教师,虽然其中有太多的辛酸苦辣,却使我倍感作为教师的光荣和自豪。我愿努力做好今后的工作,为学生献出满腔的爱,为家乡培育栋梁之材!

  优秀班主任发言稿 篇2

尊敬的各位领导、各位老师:

  大家上午好!

  金秋送爽,佳果飘香。今天在这样一个特别的日子里,作为教师代表发言,我感到十分的荣幸,面对在座的领导、老师们,我有四个感谢对你们说:

  第一:感谢各位领导,是你们的关心、鼓励和支持,给了我最大的动力,让我能幸福从教。

  第二:感谢学校,是学校给了我这样的一个平台,让我能在这样的平台上展现自我。

  第三:感谢身边的同事,是你们给了我无私的帮助,让我能够快乐的成长。

  第四:感谢我的学生们,是他们的积极配合,才有我今天所取得的成绩。

  刚刚走过的一年,我用两句话来诠释:课改路上机遇和挑战并存,班级管理上付出和收获同在。

  一、课改路上机遇和挑战并存。

  就在去年这个美丽的季节,在教办领导的英明领导下,课改之风吹到了我们学校,我们办公室的11位姊妹花有幸乘上了课改的早班车,我作为其中的一员亲自经历了课改的前前后后。一年来我是这样走过的:

  第一步挑战备课,预约出来的精彩。

  “众人拾柴火焰高”,我们六年级三个数学教师,发挥集体的优势,打破原有的备课模式,精益求精,共同备出了一节节高质量的预习课、展示课、反馈课教案。

  第二步:挑战上课,学生绽放出来的精彩。

  我们一改原来旧有的教学模式,采用我们镇倡导的“10+30”教学模式,大胆创新,积极改革。我们的课堂是:预习课上,师生探讨、小组合作;展示课上,学生唱主角,老师是导演;反馈课上,学生查漏补缺,力争拔高。

  现在,我们的课堂活了,走进课堂,映入眼帘的是一个个渴望求知的精灵。课堂上学生获得了展示自己的机会,在老师和组长的带领下,学生的学习更加活跃主动,学习热情更加高涨。

  第三步:挑战课后,教师反思出来的精彩。

  著名教育家叶澜说过:“一个教师写一辈子教案,不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”从课改开始,我们就养成了一个好习惯,那就是写反思日记。我们把课改中出现的点点滴滴记录下来,有成功的喜悦,也有少许的遗憾。经过反思,我们发现了自身存在的不足,把不足止步于下节课,我们的课堂才会和“完美”日趋接近。

  二、班级管理上付出和收获同在。

  曾经为了布置教室文化,我自己出钱在网上购买图片,家人笑我傻,为了设计班级精神,上学路上一边走,一边想,而骑过了校门口,同事笑我痴,放学后为了打印图纸,耽误了接孩子,孩子笑我愚……

  但这些换来的是同学们优雅的学习环境,换来的是同学们的团结精神,换来的是师生们的认可。

  对于所有班主任来说,似乎“早来晚走”已成为一种习惯,这样做只为能多关注学生们的各项动态:只为及时发现学生身上出现的问题,做好他们的思想工作;只为与家长沟通交流,让家长了解孩子的在校情况;只为能多批上几本作业,看看学生知识的掌握情况。

  一分耕耘,一分收获,刚刚毕业的我的可爱的学生们,在升级考试中,以全班总平均分378分的成绩名列年级第一,我很欣慰!孩子们到了初中后,还经常打电话问候我,我很感动!

  最后,我想用这样一段话结束我今天的发言:选择了勤勉和奋斗,也就选择了希望和收获;选择了纪律和约束,也就选择了理智和自由;选择了拼搏和超越,也就选择了成功和辉煌!谢谢大家!

  优秀班主任发言稿 篇3

  我国的《中学班主任工作暂行规定》对班主任任务作了明确规定。班主任的基本任务是:“按照德、智、体、美、劳”全面发展的要求,开展班级工作,全面实施教育、管理、指导学生,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。,相信每一位班主任都会围绕这一基本任务来工作学习。在此,笔者浅谈一下自己担任班主任的心得体会,希望对大家开展以后的班主任工作有所借鉴。

  班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位,而且是学生成长的摇篮,活动的基地,自我教育的课堂。所以,构建和谐的班集体尤为重要。和谐班集体是一个集体成员对集体有着强烈的责任感、有着强大凝聚力的班集体;是一个满足于学生想学习、能学习、会学习的班集体;是一个做事高效率、懂得真善美的班集体。

  首先,在教学过程中,我们应树立“与时俱进,终生学习”的理念。

  时代在发展,社会在进步,学生在成长,我们只有紧跟时代的步伐,顺应时代的发展,根据学生的心理和生理变化来开展班主任工作,才能更好地适应学生的心理和生理要求,促进学生素质的不断提升,才能让学生更好地适应日益发展变化的社会。

  其次,我们应重视学生的心理变化,引导学生树立健康的心理状态。

  每位孩子的内心都有属于自己的一片空间,那是最初理想诞生的地方。我们要做的就是针对每一位孩子的心理特点进行具体指导,从心灵深处让孩子们懂得理想的真正意义,让孩子们学会如何坚定实现理想的决心。例如,有的学生好动,脑子比较灵活,想法充满新意,但也许不擅长集中精力去聆听,我们在教育的时候就应该注意保护孩子的灵活性和创新性,采用灵活的方式让他们真正产生对事物的兴趣,从而让他们可以从内心里集中精力学习;而有的孩子比较好静,对周围的事物有比较高的洞察力,但也许不善交往,不够活跃,我们可以举行一些课外活动增强这些孩子对周围人的信任,从而鼓励他们积极与人交往,灵活学习。

  第三要做好与其他任课教师的沟通。

  班主任是学生与其他任课老师沟通的纽带,在日常的学习中,班主任可以听从学生的意见和老师的建议,从而与各任课教师改进相应课程的教学方法,让学生充分了解每门课程的特点,鼓励学生学会理解课程的目的,力争让他们可以根据课程的目标来培养自己的学习方法,最终做好各门课程之间的贯通。

  第四,要增强学生的自我保护意识,培养学生对突发灾难的适应性。

  不管是汶川地震还是玉树地震,都值得我们反思。我们在为灾区同胞哀悼和积极捐款捐物的同时还应该在学校健全相应的应急机制。所以,我们在传授课本知识的时候,还应该教孩子们学会基本的应急方法,并通过演习加以实践,从而发现学校存在的安全隐患,增强学生应对灾难的心理自信心和应急能力。

  第五,在作业的布置上要让学生明确目标。

  每个学生都不喜欢做太繁琐的作业,其中的一个原因就是他们不了解做这些作业的价值所在。所以,我们布置作业的时候,可以告诉他们布置作业的目的和意义,以及要达到的预期目标,让他们更透明的了解学习的目标,从而鼓励他们独立地去督促自己学习。

  第六,要积极做好与父母的沟通,加强学校与家长的联系。

  一个老师仅仅凭自己的力量和工作热情,要取的教育的成功是很难的,还必须力争学生家长的支持。面对学习主动性不够强的学生,在家还是要靠家长的督促和指导,经常跟学生家长联系,及时交流学生的有关情况,一方面,可以加强家长对学生的了解;另一方面,老师可以让家长参与学生的教育和管理。每个家长对孩子的期望都很高,他们都非常想知道自己的孩子在学校的表现,也非常想把孩子在家里的表现讲给老师听。所以作为班主任多与家长交流,无论是对自己的班主任工作还是对学生未来的健康成长都是很有益的。

  构建一个和谐的班集体,需要让学生在健康的集体舆论和和谐舒畅的心理气氛中通过多种多样的人际交往,丰富多彩的自觉的主动活动创设一个友善、民主、平等、互相进取的班集体,使每一个学生的个性获得健全、充分、全面的发展,使学生的自我教育、自我管理能力得到充分培养和发挥。让学生在集体中发现自我,塑造自我,完善自我,超越自我。以后我将以此为目标,认真探索,摸索出适合自己班级的管理方法,以一颗真诚的心对待每一位学生,构建和谐的班集体!

  “亲其师,信其道”,班主任爱护和关心每位学生,学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱,我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时,想办法帮助解决;在他们出现思想问题时,找他们谈心,耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系,取得家长的密切配合。在我们共同努力下,学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代,逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。

  总之,良好的班风是优秀班级体的重要标志,老师的关心是保证学生健康成长的保障。我们每一位班主任都应该为学生未来的健康成长不遗余力,努力为中华民族培养更多的社会主义事业的合格接班人。

  优秀班主任发言稿 篇4

  一、班主任要弄清德育工作的特点

  1.德育工作具有很强的实践性认识与实践、知与行的统一,是进行德育工作的一个重要原则。班主任要把学生的道德观念、理想观念转化为道德实践知行,这是进行德育工作的出发点,也是评价和检验学生道德水平高低的标准和尺度。

  2.要明确德育工作的复杂性

  德育过程是从提高思想认识开始的,通过提高道德认识、道德情感、道德意志和道德知行等途径,最后形成了道德习惯。但由于道德品质要素之间具有相对的独立性和相互的渗透作用,再加上不同年级、不同学生、不同环境和不同的教育内容,德育各要素呈现出不平衡性。班主任教育学生时不应用粗暴的语言伤害学生的人格,使学生产生反感、灰心、悲观、失望的情绪。

  3.德育工作具有广泛的社会性

  开展德育工作,离不开社会现实生活,离不来社会生活各方面的影响。特别是当今社会是信息经济时代,人与社会的结合更加紧密,受社会的影响更加直接和深刻。从社会生活环境来看,影响学生品德的,有家庭、学校和社会。从直接的社会成员来看,有家长、教师、学生、亲友以及各种校外教育机关和社会团体等。

  4.德育工作具有长期性、曲折性和反复性的特点

  学生的品德形成过程充满着矛盾和斗争,是一个长期的、曲折的、有反复性的矛盾斗争过程。长期性主要体现在培养学生远大理想和前途上,需要经过长期的塑造和影响。曲折性和反复性,主要体现在社会各种影响的多元性和学生各种思想品德的不稳定性上。

  二、班主任在开展德育工作时要把握的原则

  1.生活化原则

  班主任要把培养学生日常知行习惯放在德育工作的首位来抓,教育的方法和教育的方式可以是多样的、具体的、可操作的。过去的做法,往往只是重视学生的思想政治方面的教育,而忽视了对学生进行道德教育;重视了德行的修养,忽视了基础教育的文明,也就是平常所说的日常知行规范。事实上,对学生进行道德教育应是德育的主要内容,政治教育和思想教育只有有机地结合起来并与德育紧密相连,德育工作才显得充实。所以,德育的重点应放在学生文明修养的教育上,因为德育来源于生活,这就是德育工作生活化原则。

  2.个性化原则

  班主任对学生进行德育教育时要以学生为本,发挥学生的主体作用,对其发展负责。由于平时的德育模式教师以权威者的身份,以训诫的口吻,要求学生一味服从、忍让、遵守,忽视了学生在德育过程中的主体作用。学生没有德育情感的体验和品德意志的锻炼,更谈不上自我判断、自我选择、自我评价和自我教育能力的培养。

  3.科学化原则

  德育教育要进行精心的设计,要有明确的科学体系。班主任要注意德育内容的连续性,德育内容随着社会的发展和教育的发展在不断的变化,还要注意德育工作的有序性。根据学生的认识特点和身心发展的规律,确定连续的、循环的德育训练措施和策略。根据德育工作的动态性,正确地把握德育的目标,引导学生通过自我教育、自我的管理、自我的激励、自我的反省,实现自我的提高。

  4.人性化原则

  “以人为本”就是现代教育所倡导的人性的回归。德育不能强制于人,而必须符合青少年学生的发展需要。应该研究青少年心理发展的特点,研究每一个人如何做工作才能收到最好的效果,以此来促进他们的自信心、发掘他们的潜能,走持续发展的路线。“以人为本”的教育理念,体现了对个人的尊重。班主任要从人格平等的基础观念出发,不把学生看作容纳知识的容器、单纯接受灌输的对象。要把情感的立足点完全转移到学生的身上,与学生同呼吸、共命运,并以足够的耐心来承受学生的质疑和批评。为他们良好品质的形成、法制观念的建立、认知兴趣的激发、独立生活能力的培养创造一个良好的环境,让学生能够生动活泼、身心健康地发展。

  三、班主任开展德育工作应采用恰如其分的教育方法

  1.加强知行训练和实践锻炼

  在开展德育过程中,班主任要加强学生知行训练和实践锻炼,培养良好知行是班主任德育工作中的重要内容。由于人的知行从来都是一种有目的的实践活动,是把人的主观世界与客观世界联系起来的桥梁,更是德育内化的外在表现。因此,培养学生良好品德,实现知行统一,必须切实加强知行训练和实践锻炼。

  2.采取多种形式,寓德育于活动中

  班主任要优化德育的形式,变“灌输”为“渗透”。目前德育工作存在认识问题的误区,主要表现在重灌输、轻启发,重堵、轻疏。班主任进行德育工作时应结合实际需要,采取多种形式,寓德育于活动中。

  3.班主任要提高自身修养

  班主任是学校德育工作的主导者,教师自身的思想品德素质状况是影响学生德育培养的一个重要因素。教师职业是道德含量最高的职业,教师的一言一行对学生有潜移默化的影响。

  班主任抓好德育工作的方式是多种多样的,在现行的教育过程中还需要不断地总结和提炼,采取最佳的方法,努力把德育工作抓好,从而更好地为全面推进素质教育服务。

  优秀班主任发言稿 篇5

尊敬的各位领导、老师们:

  大家好!

  今天站在这里发言,我感到无比荣幸但又诚惶诚恐,一方面感谢领导给我这次宝贵的发言机会,另一方面我只是一名平凡的班主任老师,既没有惊天动地的丰功伟绩,也没有催人泪下的感人故事,在大家面前谈论班级管理大有班门弄斧之嫌。在此,我只能向大家汇报一下我班主任工作的点滴体会和心得,以供大家共同探讨和交流,不正之处,敬请大家指正。我发言的题目是《精雕细刻营造优秀班集体》。

  一、长期奉献爱心,做学生的知心朋友。

  有人说:爱是教书育人的基础和前提,爱是走近学生心灵的阶梯,没有爱就没有教育。作为班主任,更应该有广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。要把自己的爱撒向每一位学生,要用爱心的温暖去医治学生心灵的创伤,使每个学生都在爱的阳光下茁壮成长。我在接手九年级110班之后,首先全面了解学生,包括学习、生活、爱好、家庭等各个方面,经常和他们谈话谈心、沟通交流,全方位关爱学生,以便增强师生感情。石门一中校长苏光多次在新生家长大会上说过:“如果一位班主任把每一个学生都视为已出,那么他必然会收获成功。”这的确是一句富有哲理的名言。刚好我的孩子也在我的班上,我就把自己定位为一个有50个孩子的家长,对孩子们悉心照料,全面呵护,让他们健康快乐地成长,学生们也身临其境,感同身受,感激之情油然而生。例如,2010年下学期的某天,天气骤然变冷,而范年勇同学依然还是单衣在身,直冻得瑟瑟发抖,学习也因此受到影响。我看在眼里,记在心里,立刻回家把自己孩子的棉衣拿给他穿。当他接过衣服时,眼中噙满泪花。第二周归还衣服时,他特意写了一封感谢信,还送给我一个小礼物,感激之情溢于言表,此时,师生之情早已升华为亲情。从此,该生成为班上的一名乖孩子,学习努力,听话守纪。这个事例说明,学生是有感情的,是懂感情的,是可以感化的,只要班主任奉献爱心,想学生之所想,急学生之所急,对学生动之以情,晓之以理,这样就为班级管理奠定了情感基础,为带好班级打开了局面。

  二、争做名优教师,用名师效应感召学生。

  常言道:“学高为师,身正为范。”为了树立班主任在学生心目中的地位和威信,我默默耕耘,努力工作,争创佳绩,逐渐把自己打造成为一名有影响力的专业型教师,让学生潜移默化受到感染。从2003年开始,我多次被学校评为教学能手或优秀班主任,所教班级的中考成绩连续六年进入全县前十名,2006年被评为皂市镇优秀教师,2007年被为石门县优秀青年教师,2009年被评为常德市初中数学骨干教师,2010年被聘为中学数学高级教师,四次受到县政府嘉奖,有20多项教研成果在国家、省市县获奖,2010年被评为石门县首届教研先进个人,2011年被评为湖南省中小学教师队伍建设专家委员会人才库专家,是常德市农村中学的唯一教师代表。成了名师,就会产生效应。前不久,经湖南省专家委员会推荐,受湖南文理学院的邀请,我将于今年9月30日,在由全省150名初中数学骨干教师组成的国家培训班中作报告,为此,我感到受宠若惊,同时也感到无上光荣。在我艰苦奋斗的过程中,学生们耳濡目染,与我共同分享成功的喜悦,倍受鼓舞,斗志昂扬,很多学生以我为榜样,暗定目标,发奋学习,逐渐脱颖而出,终有所成。像肖罗、袁泽、李思远、梁威、曹助诚等同学,中考时成绩分别位居年级第2、3、4、6和11名,这就是名师效应。当你成为名师之后,无形中你在学生中间树立了极高的威望,学生会打心里佩服你,极力维护你,你在班级中就会极具影响力,

  几乎可以呼风唤雨,一呼百应,就这样,一个充满活力、积极向上的班集体便水到渠成,应运而生。有例为证,今年三月学校团总支倡议发起“学雷锋献爱心”活动,我只在班上说了一句话:“爱心人皆有之,大家各尽所能吧。”结果我班成为全校捐款最多的班级。

  三、树立良好班风,引领学生步入正轨。

  班风正才能学风正,学风正才能成绩好,我将树立良好的班风放在班级建设的首位。而良好的班风来自于严明的纪律。俗话说:“不依规矩不成方圆。”每学期初,我都认真组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,并制订出有针对性的《班规十不准》,在班容班貌、课堂纪律等方面都作出了明确的规定,为树立良好的班风提供了制度保障。

  在制度的执行上更是纪律严明,赏罚分明。班规的有效落实、良好班风的形成,班干部在其中起了决定性的作用。我每天安排一名班干部值日,充分发挥班干部的核心作用。值日干部负责记录每天的纪律、学习、卫生情况,好的方面提出表扬,差的方面给予批评。为了将制度贯彻执行到位,我努力做到勤跟班,利用每天的夕会时间对值日情况加以总结,特别是对违纪学生进行处罚。比如,口头批评、书面检查、违纪曝光、家长配合、纪律处分等等,久而久之,学生就会养成有令必遵,有过必改的作风,良好的班风也就逐渐形成。

  另外,我还充分运用黑板报进行班级文化建设,宣传正确的舆论导向,树文明新风。这种方法简易可行,易于学生接受,而且宣传效果明显,有一定的影响力。例如,我经常利用黑板报宣传学校规章制度;公布“班兴我荣,班衰我耻”的班训;公示星级评选的结果;进行违纪曝光;完成“打造完美中考”签名活动;展示班主任日记等等,这些板报以无形的力量教育和影响学生,收效甚好,对良好班风的巩固作用非同小可,不容忽视。

  四、全面提高成绩,激励学生学有所成。

  作为班主任,我密切配合科任教师,共同提高学习成绩。我始终作为科任教师的坚强后盾和得力助手,尽力为科任教师提供一个舒适宽松、张驰有度的教学环境,让科任教师轻松愉悦地上好每一堂课,真正实现教学双赢的效果。为了及时了解各科的'课堂纪律和学习情况,我长期坚持跟班学习,与学生朝夕相处,休戚与共。如果发现课堂上有学生违纪,我会用眼神给出善意的提醒,暗示他专心学习,并且课后与之谈话,告诫他下不为例;如果学生出现偏科现象,课后我会及时提醒,给予帮助。经过坚持不懈地努力,一个学风纯正、学习兴趣浓厚的氛围逐渐形成。科任教师都乐意到我们班上上课,津津乐道,乐此不疲。学风浓厚还表现在学生在学习中的互帮互助上,大家平时聚在一起讨论学习,各自介绍自己擅长学科的学习经验,向别人请教自己薄弱学科的学习方法,相互之间取长补短,共同提高,偏科学生无意中得到了长足的发展。如梁威同学英语严重偏科,每次考试都在及格边缘徘徊,后来经过英语老师的点拨、同学的帮助以及自身的努力,中考时考出了106分的好成绩。

  作为班主任,我努力教好自己的学科,并且还走出了一条教有特色的路。在多年的教学工作中,我积极倡导和实践新课程理念,教会学生学会思考,注重数学思想方法的渗透,发展学生的数学思维,培养学生的创新能力,逐渐形成了自己的教学风格和教学特色,如“真情教学法”就是一种不断用真情去感化学生,把教学内容转化为学生的情感体验的成功教学法;“课前小测法”则是我提高教学成绩的又一法宝;而我在教学上的最大亮点是,引导学生坚持写“数学札记”,以便积聚他们的学习心得总结规律,探求方法,积累经验,吸取教训。这样的“数学札记”不同于普通意义上的“数学笔记”,它不是简单的抄录,而是以学生个人学习数学的体会为主线,有感而发,不拘一格。札记可以跨学期,适时记录,连续不断,收获不止,这样就保证了学生学习的连贯性。又因为学生个体的差异性,导致他们的感触各不相同,因此通过学生间的彼此交流和分享,顿使学生兴趣盎然,更使点连成面,收获成几何级数增长。可以说,这在我班已成为学生的最爱,构成了班级教学中的一道亮丽风景线。当学生的学习能力从根本上得到发展后,不愁成绩上不去。比如,今年中考数学难度较大,学生考到110分以上很不容易,而我们班上超过110分的学生有7人,是全年级人数最多的班级。

  五、探索有佳境,班级工作任重而道远。

  一分耕耘,一份收获。110班一年来取得了可喜的成绩:在班级常规评比中总分居年级第一,夺得轮夺红旗的次数也最多;在学校组织的所有考试中均被评为优秀班集体,特别是中考成绩尤为突出,七科中有5科获年级第一名,2科获第2名,升入重点中学人数最多。这些成绩的取得是因为我有幸生活在皂市中学这个温暖的大家庭中,是因为有了学校领导的耐心指导和热情帮助,更是因为所有科任教师的大力支持和同心协作,才使得我们班的工作踏踏实实,蒸蒸日上。在此,我代表110班的全体学生和家长表示深深地感谢!

  奋斗无止境,我们仍需努力。回顾过去,我无怨无悔,展望未来,任重而道远。今后我一定会更加努力,更加勤奋,把爱心奉献给学生,把班级管理建设得更加辉煌!

  最后祝大家

  工作顺利,心想事成,身体健康,万事如意!

  谢谢大家!

  优秀班主任发言稿 篇6

尊敬的老师,亲爱的同学们:

  大家下午好!

  不知不觉间,我们在这片熟悉的校园里已然度过了童稚的初一和懵懂的初二,迈步在紧张而又忙碌的初三生活中,迎来了我们人生中又一个美好的春日。春天是一个充满希望的季节,在这样的季节里,总让人产生许多期待和盼望。我们盼望着“今年花胜去年红”,我们期待着今年的六月“风光不与四时同”。为了实现这份期盼,我们今天在这里隆重举行“20xx届决战中考百日誓师大会”。

  同学们,回首过去,忘不了你们在各类考试中取得的优异成绩,忘不了你们在运动会上的矫健身姿,更忘不了你们在三三五课堂上的精彩呈现我们为优秀的你们感到骄傲。因为有了你们,我们才有前进的动力;因为有了你们,我们才会无悔的付出;也因为有了你们,展望未来时,我们才激情满怀,信心百倍。我们拥有辉煌的昨日,哪如何才能在不远的明天依然保持胜利呢?

  作为老师,我们和大家朝夕相伴,陪伴着你们走过了生命中最亮丽的季节。在逝去的岁月中,你们每一张灿烂如花的笑脸,每一节轻松愉快的课堂,每一次心悦诚服的进步都让我们铭记于心。在最后近百天的时间内,我们无法给予你们更多的东西,但是在这里我代表所有老师起誓我们将铭记家长的重托,展示立人的光彩,彰显饱满的热情,我们会积极投入到初三的备考工作中,坚决不漏掉任何一个问题,不放弃任何一个学生。我们愿倾其所有,助你们扬帆远航。

  作为学生,在这危急成败的关键时刻,我们最忌讳的是空有想法而没有行动:所以在课堂上我们一定要用渴求知识的双眼替换困倦的身影;自习课上一定要用紧张高效的思考替换左顾右盼的磨蹭;理科上要巩固基础,提升能力;文科上要重视积累,开阔视野。每一位同学都要科学合理地充分利用现有的时间,保证不浪费一分一秒,力争以刻苦勤奋的努力、百折不挠的实力和水滴石穿的毅力,在这场没有硝烟的战场上为自己赢得最终的鲜花和掌声!

  “雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。

  我亲爱的同学们,青春的脚步,为我们敲响了出征的战鼓;誓言的手臂,为我们扬起了直济沧海的映日长帆。我坚信,经过全体师生的共同努力,定能破浪展雄风,砺志凌绝顶。让我们共同挥洒汗水,斗志昂扬,奋战百日,铸我辉煌。

  优秀班主任发言稿 篇7

尊敬的各位,老师们!

  下午好!

  班主任工作是一项复杂而细致的工作,班主任工作面对的是活生生、有思想、有感情的学生,从学习到生活,从天亮到就寝,条条块块,方方面面的事事无具细都涉及到班主任,所以说做班主任难,做个好的班主任更难,但我们只要乐于此道,用心去做,多学习,多研究,转变角色,更新观念,做一个让学校、家长放心,让学生对你有信心的优秀班主任也不是一件很困难的事。

  一、做一个有思想的班主任:更新观念,理清思路,指明方向

  我特别欣赏中央电视台中的一句公益广告,“思想走读多远,我们就能走多远。”是的,深圳特区的成功不就是很好的例子吗。关键是我们的思想必须开放,观念必须更新。我觉得班主任工作更应如此。俗话说,一个优秀的班主任就是一个优秀的班集体。优秀的班主任来自什么呢?那就是教育思想、教育观念的指引,管理班级要有一种理念与思路,要时刻研究现代的学生与心态。对于班级的管理制定出整体的思路与目标,然后才能够指引着我们前行以达到预期的目标。

  在传统教育中,以独创和大胆质疑为特点的创造行为受到压抑,学生的潜能难以被发挥出来,所以我们教师要按照学生的认知规律最大限度地帮助学生发挥其内在的潜能,为社会培养栋梁之才。所以我们在教学时要处理好“主导”和“主体”的关系,使每个学生学有所得,尽可能地发挥其个性与特长。学生进入高三后,有些人猛然醒悟后却感慨时光的流逝、由于经验的缺乏、观念的不成熟,造成不知道自己的未来在哪里而陷入迷茫;有些人努力一阵本指望明显长进却在某次大考中一塌糊涂,可怕的空虚、胆战的心惊甚至更会有莫名的恐慌;有些人仍然患得患失虚渡时光,梦醒之后,繁华消逝,青春不再,该何去何从呢?人生坐标该伸向何处呢?实际上,高三学生的学习生活往往是痛苦大于快乐,迷茫大于清醒,情感压倒理智,有时甚至由于长时间紧张或过分压抑而导致与学生、家长甚至老师发生摩擦或冲突。所以,我们教师要及时找他们谈心,用我们的热心和耐心及对他们的信心,让他们感知爱拚才能赢,努力过不后悔,为他们指明前进的方向,树立起学习的思想,点燃希望之火,激发求知热情;让他们在经历风雨之后,心灵成熟起来,不要再对青春的迷茫感到痛苦,并且能够奋力前行,把握好人一生中最美好的时光。

  二、做一个有方法的班主任:学法指导,系统科学,步步为营

  要想改变一个人你必须先改变一个人的魂,在某种程度上讲,一个人的成功取决于这个人的思想与认识问题的能力。基于此,我们对学生学习的要求先是从学习的理念与思路上着手,然后才是方法与技巧,最后才落到具体学科的学习策略、答题策略等等问题上。可以说,学习是一个有机的系统工程,对学习的每一个环节我们班主任或任课教师都要作深入的研究与规划,全面合理地指导学生养成良好的学习习惯与应试策略,只有这样学生的学习才会有法可依,有章可循,学起习来才有方向、才有动力。

  1、学习的核心是自学,自学能力是指一个人独立获取知识的能力,自学能力的培养是实现“教是为了不教”的必由之路。学生是学习的主体,要主动地担负起这个责任,主动地寻求知识、利用知识,做出自己的发明与创造。而不能被动地依靠教师,等待现成结论的出现。高三在知识的整理上也不能一味等老师归纳,而应主动去整理、归纳与小结,即使没有老师整理得好也比吃现成的好。这方面的关键是:我们老师要教会学生如何听课、如何记笔记、如何整理等等的学习习惯。这一点我采取了全面指导与个别师范相结合的方法,效果很好。今年我班被武汉大学录取的侯超同学,被南京航空航天大学录取的宋博同学,被全国最牛水利专业录取的闫秀同学,(全世界水利第一为荷兰的奈梅亨大学,河海大学为世界第二,武汉大学第三)他们三人的笔记本曾在全校各班传阅,堪称样板,实践证明,清晰地思路比什么都重要。

  2、教材是起点,创新是目的。学习的过程就是创造的过程,要想学会创造,就要敢想、敢说、敢问、敢试,因为获得结论的过程比结论本身更重要,发现真理的过程比真理本身更重要。我们应该逐步教会学生独立思考,去判断、去分析、去评价。在学习中,不仅要了解一些现成的知识与理论,更要使其懂得这些是如何获得的,要重视“发现”知识的过程。重视创造性解决问题的方法和探究精神的培养。我们在研究解决问题时,可以以多种方式从多条渠道获得材料——记住这些材料并没有什么意义,重要的是我们如何去伪存真、分析综合、巧妙利用,从而得出新的、正确的结论。这是我们课堂教学遵循的最主要的指导思想。在社会实践活动中得到了很好的体现,家家悦超市卖东西、彩虹谷突围等都表现的非常优秀。最为突出的便是学科竞赛活动,我班的侯超、孙盟、张虎等多位同学获得多个一等奖,自主招生与报送方面也取得了长远突破,有3人被保送浙江大学、中国海洋大学等全国知名高校。

  3、学习要接受,更要选择。接受是创造的基础,而选择才是创造的开始。在学习新知识时,我们不能被动接受,要在理解、消化上做文章;在做习题时,我们要有选择,习题是永远做不完的;我们培养的应是会学习的人才,而不是只会做题目的机器,我们要的是能力,而不仅仅是分数。比如临近高考一个月的时间里,高三重在回归课本、回归笔记、与做过的试卷,同样要有选择,先选出相对较好,代表性强的试卷或学案,再选其中有代表性的试题(如热点题、易错题、新情境题等),确保复习的高效性和针对性,要时刻反思自己在原来试卷上曾经犯过的错误,要学会睹“错”思情,引以为戒,时刻提醒,不断纠正。只有这样我们的复习才有效果。

  4、分时段指导学习。指导学生学习要有计划性、时效性、阶段性、程序性,做到紧张有序,忙而不乱。如高三上学期着重查漏补缺,保持学科平衡;下学期着重全面提高,前期单元训练加专题训练,后期综合强化训练。稳住理科,发力文科;扩大优势学科,拉平薄弱学科,课堂上跟老师,课后依自己。考前做适量练习,不做偏题、怪题,不是查漏补缺,而是自己约束自己模拟,熟悉题型,体会解题思路,形成自己的答题策略与考试风格。最后一定要指导学生回归课本、回归笔记、回归错题,向基础要分数,向规范要分数,向已知要分数,向错误要分数,从而形成精细化的备考方案。这样的备考符合知识的规律、心理的特点,环环相扣,形成一个有机的备考络。这就何愁考不出好成绩?

  三、做一个有亲和力的班主任:理解尊重,民主管理,平等相待

  社会主义建设事实告诉我们,民主与科学是构建和谐社会的基础和发展高端科技的动力。班级建设也是如此,可以这样说,民主与科学是构建和谐班级的基础和发展高端成绩与人才的动力源泉。

  营造宽松民主和谐的育人环境,现代教育实践要求教师对学生给予更多的激励、平等和宽容,建立新型的师生关系。作为一名教师,只能用爱来交换爱,用信任来交换信任,注意到高三学生的思想、心理和生活实际情况。只有做中爱中有严,严中有爱,才能有助于良好师生关系的形成。首先,老师应把自己摆在和学生平等的位置上,从关爱的心态出发,动之以情,晓之以理,用人格力量去感化他们,要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。其次,充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格,平等待人。在多次的班会上我就讲,对我来说,老师、同学只是一种称谓,你叫我老师是一种尊称,我叫你同学是一种昵称,我们是平等的朋友,在课堂上你跟我学知识,课下的时间里,我向你学习智慧,彼此学习,班级中的事情,我们一起商量,共同来探讨,一起去完成。基于此种管理的理念,每一个周末我都要“问计于学生”,学生也都毫不谦虚,直言不讳,凡是采纳的建议,我都要在班会上公开表扬,并记入班志,鼓励了每一位同学为班级献言献策的积极性。这样你开诚布公的相信每一位同学,同学也会相信你,和谐的班集体便这样就可建立起来。不管是学习上还是生活上都相互的理解,相互的帮助,相敬如宾,可以自豪地说,我们班高中三年没有一位因闹矛盾而打动干戈于班内的,道有合起伙来抵御外来干扰的现象(我深感欣慰,因为这是团结的象征)。44位同学形同一个家,有难大家帮,有福大家享。我班的同学始终有这样一个信念:因为我们是优秀的,所以必修优秀;允许自己对我们的班级挑一万个毛病,不允许别人说我们一点不是。这让我非常感动。正是我们这样优秀的班级引来了兄弟班级同学的羡慕,提出申请要加入我们的班级。我对这些同学逐一进行了介绍后,由全体同学投票决定是否收留借读,班委决定。这样以来,很多的同学都非常感动,感到自己是这个班集体的主人,以后的班级事务更加的主动与团结。班级的工作也就更容易开展了。多次为我班献言献策的“智多星”姚慧慧同学也以640分的高分被大连理工大学学录取。

  四、做一个有策略的班主任:关键时期,非常策略,特殊指导

  著名作家柳青曾经说过,人生的道路虽然很漫长,但当紧处往往只有几步,往往在人年轻的时候。高中,对于人一生来说是一个转折,而高三就是这期中的关键几步之一。

  高三的最后十天是整个高三过程中最重要的时间段之一,最后十日的进攻与防守,最后十日的心态调整,最后十日黑马的发现与提升,最后十日的整体爆发力的积聚,这些都是摆在高三班主任面前的重要课题,只有把握好最后十天才能使得学生在高考中出现考试的高潮,出现应试的最佳状态,从而导致高考的大面积丰收。

  高三最后十日,号角更加嘹亮。有人认为到了临近高考的时候,学生高考成绩已成定局,可以回家自己看看书,自己复习一下就行了。我认为这是一个很大的误区,一旦进入这个误区,情况将非常危险。这意味着一本学生可能掉到二本,更可怕的是班级整体成绩将会大面积下降,而这一切往往是在班主任和老师无法觉察的情况下悄然发生。更危险的是即使班主任发现了,由于离高考太近,其造成的损失将不可逆转,原因很简单,因为学生在临考前的几天休整,让学生失去了解题的感觉,可以说最后十天的放松就等于失败。

  在今年高考的最后几天,面对学生问我最后几天是做题还是看书这个问题时,我先是和我班的几位任课老师交换了自己的看法。然后通过班会课,我向学生提出了我的看法,我把这十天的时间分为进攻与防守,所谓的进攻就是不停地做卷子,通过做来积聚力量,积聚惯性,以培养高考兴奋点,所谓的防守就是看和背,看就是看过去的试卷上出现的错误,背就是背知识点,以达到微观上不失分的效果。为了具体地贯彻我的思路,我为学生制订了十日复习计划,把剩下的时间几乎计划到了小时。按我的计划学习的同学,考试结果都很好。

  习惯已经形成,最后十天改变学习习惯将是非常危险的行为。不管是学生自己改变,还是老师要求改变,都会造成严重的后果。因为我们要靠已形成的习惯去取得最后的胜利。到了高三最后往往有学生希望在家看书。甚至晚自习不来,自以为在家看书效果更好,这恰恰悄悄地在改变他的学习习惯,学习效率在不知不觉中降低,高考结果可想而知。习惯就是习惯,临近高考时改变习惯是一大忌,刻意地改变习惯反而适得其反。在最后的关键时刻,班主任作出的任何一个新决定,甚至是不经意的一句话,都有可能改变一个学生的命运,那怕是调动一个座位,都会造成一个甚至几个学生的心理不稳定。为了大面积丰收,班主任必须要注意学生临考前每一次成绩的变化。而学科进步20名左右的同学,更是要特别关注。尤其是那些平常默默无闻的非择优生。黑马并不是自然产生的,首先是要去发现黑马,当一个学生进步20名左右的时候,你却没有发现他,也许很快就会在你的视线中消失。因此当你发现黑马的时候,你必须去养护他,必须去鼓励他,去提升他,这样他们才能成为真正的黑马,才能在高考中冲入一本。

  五、做一个负责任的班主任:志愿填报,师生探讨,共谋前途

  “十年寒窗苦,一朝志的酬”是多少莘莘学子的梦想,让孩子如愿以偿走进象牙塔,接受最好的大学教育又是多少家长的期盼。正所谓高考“七分成绩定,三分志愿拼”在这整个的高考过程中,高考成绩无疑至关重要,但考生的最终去向不仅取决于成绩,更取决于志愿填报。几年来高分低就者相当普遍,上线落榜者更不在少数,即是进了大学校门又有多少因志愿不理想而遗憾终生的。高考成绩每一分的取得都凝聚着师生家长多少辛勤的汗水,而志愿填报稍有不慎就会轻易浪费几十、甚至上百分!而我们的学生大多都来自于农村,高中三年也未对大学有所了解,其父母是老实的农民,对大学及专业更是一窍不通了,就是咱县城的父母你又对大学有多少了解,所以我们高三的班主任要深入研究大学以及其专业的就业前景,结合学生的特长、性格与爱好对学生志愿填报一个合理的建议,与学生探讨商量,使其有所依靠、有所适从,否则学生会盲目跟风乱填一气而导致失败。我们当班主任的要对学生负责,不管是学习还是为人,更重要的是他的前途也就是学生的志愿指导问题。不要只管教,不管报,出来成绩后,一走了之,志愿是自己的事,自己选择就是了,这是不对的。就像我们农民卖力的种庄稼一样,到了收获的季节而不去收割,那你种庄稼又有何用?还不如不种。我们尽力的教授学生而到了成才报考志愿的季节而却不管不问,这是很不好的。“送佛要送到西天去”,做事不能虎头蛇尾,教人要教到底啊,这样才是我们为人师表的作风。我始终相信:“学的好不如考的好,考的好不如报的好,报的好不如取的巧”,所以,这几年来我一直深入研究大学的专业与录取,报考的志愿也都能如学生所愿、恰到好处,很是高兴。在今年我班的高考中,37位重点本科中,除3位没听我建议报高而调剂外,其他34位全部都以最少的分数余量进入了自己理想的大学与专业,让每一分都充分发挥了其作用。我也被学生们戏称为“报考诸葛亮”。

  其实,我还对一些普通高中及高三年级进一步分析研究,发现一个惊人的现象:有的班级教学质量非常好,高考成绩明显高于其他班级,但实际录取情况却没能达到与其教学质量相当的水平。更有甚者,有的高分得主竟然会名落孙山,与大学失之交臂!我的高考分数比他高,但就读的大学却没他好;我班各批次上线人数比他班多,但各批次录取却比他少,为什么呢?等等这些现象都与志愿的填报有关。班级如此,学校又何尝不是呢?只要我们认真研究、合理填报,这种现象差距就会减小的。我觉得一个学校、一个班级的教学质量衡量,不仅是考上了多少学生,而更重要的是考上了多少好大学、出了多少对社会有用的人才,这才是关键。

  总之,班主任工作是一项复杂而细致的工作。“春风潜入夜,润物细无声。”只有把自己融入与学生中,身体力行,才能让学生感到老师既是朋友又是师长,如果你的管理是有爱心、有激情、有责任心的、是有水平的,何愁学生不信你、不听你,何愁班级管不好?何愁学生不永远记住你呢?

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