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农村学校调研报告

时间:2021-02-07 12:30:19 调研报告 我要投稿

农村学校调研报告

  农村学校即将全面进入多媒体信息技术教育时代,但是还有很多东西需要我们去调查研究。本文为大家整理了农村学校调研报告,仅供参考!

农村学校调研报告

  篇一:农村学校调研报告

  根据回民区人大常委会工作安排,为不断推动我区农村小学义务教育工作,努力促进城乡教育均衡发展,回民区人大常委会教科文卫工委,于4月下旬深入我区攸攸板镇对12所农村小学义务教育情况进行了实地调研,现将调研情况报告如下:

  一、基本情况

  我区现有农村小学12所,全部分布于攸攸板镇辖区内,校园总占地面积109233平方米,建筑面积26192.6平方米,编内教师164人,(含学区人员9人),代课教师37人,共设89个教学班,学生2103人。

  多年来,农村学校的存在,基本解决了我区各行政(自然)村和农村外来人口中适龄儿童对义务教育小学阶段的需求。20xx年以来,各农村学校在区教育局的领导下,义务教育的基础逐步夯实,学龄期儿童少年入学率逐年提升,现我区农村人口7—12岁儿童入学率已达到100%。上岗教师合格率由以前的98.6%到现在的100%(含代课教师),师资结构渐趋合理,学校管理和学生素质逐年提高。学生升学方面,农村籍学生已全部列入全区派位,享受与城区同等待遇。

  截止20xx年末,12所农村小学中,有内蒙义务教育示范校1所(什拉门更小学),市级义务教育示范校5所(西龙王庙小学、东乌素图小学、坝口子小学、孔家营小学、塔布板小学)。

  近年来,我区将努力推进义务教育均衡发展作为重要工作任务,明确目标、步骤和工作措施。区政府及积极统筹各项资源,协调各方力量,保障教育优先发展。农村各学校已实现义务教育经费在财政预算中独立单列,近三年义务教育预算内经费拨款、生均教育事业费、生均日常公用经费逐步提高,公用经费部分(20xx年)依照(取暖215.00/生/年,560.00/生/年)标准下拔,做到了“二免一补”全覆盖(未含营养餐)。各校分别属具有法人资格的事业单位,但因历史原因绝大多数学校为村集体兴建,校园土地性质多为村集体所有,校园校舍产权尚不明确。

  各学校按照区教育部门义务教育规范要求,认真落实教学计划,开齐开足了各门课程,认真落实了国家、地方、校本课程的三级课程体系,学校特色建设工作从无到有得到长足发展,农村教师的“国培“正在进行,特别是信息技术教育工作,在区教育局的积极努力下,在20xx年初农村学校全部做到了多媒体设备进课堂,学校的光纤宽带即将开通,校长、教师的信息技术运用培训正在进行中,预示着我区农村学校即将全面进入多媒体信息技术教育时代,并首次做到了设备配备、应用与城区同步。为我区农村的教育现代化奠定了良好基础。截至目前,我区农村有内蒙级现代教育技术优秀学校1所,市级现代教育技术优秀学校6所。

  在区教育局的指导下,攸攸板镇学区和各校分别制定了20xx-20xx学校(教育)发展规划,规划认真分析了当前农村学校面临的困难和问题,机遇与挑战,明确了在今后2-3内在学校管理、师资队伍建设、教学质量的提高、特色建设、环境改造等方面的努力目标与工作方向,农村学校的管理工作正在向科学、有序、具有前瞻性发展。

  二、  存在主要问题:

  1、农村学校生源减少直接影响学校的长期发展

  受教育规划布局、教学环境、师资力量,农村城市化后人口外流和农村自然出生人口减少以及农村家长追求更好的教育资源环境,纷纷择校进入城区学校上学等现实条件影响,12所农村小学除塔布板小学、攸攸板小学等3-4所小学能够按计划完成年度招生计划外,绝大多数农村小学新入学学生人数普遍偏少。个别学校新生入学数不足十人,全校师生不足四十人,而学校生均经费预算安排又和在校人数直接挂钩,因学生少导致预算内教育经费相应减少和学校的建设发展维护所需要的经费支撑不成正比,教学环境长期得不到充实改善又进一步加剧了生源的流失。

  2、校园基础设施陈旧,校舍安全堪忧

  12所农村小学,除攸攸板小学、塔布板小学外,其余10所(段家窑小学、坝口子小学、一间房小学、厂汉板小学、东乌素图小学、刀刀板小学、倘不浪小学、什拉门更小学、孔家营小学、西龙王庙小学)均为上世纪村集体自行建设的简易结构建筑,缺少统一规划设计。多年来,校舍老旧导致供电、供暖、供水线路管路老化,不时发生供暖、引用水管泄漏、跑冒,屋顶防水维护不足导致教室大面积漏水不时发生。学校对出现的问题只能进行局部处理,导致积累的问题越来越多,无力进行彻底解决。其中9个土质操场无基本表面处理,直接裸露使用,周边绿化、硬化严重不足;1个水泥场地,表面已严重破损,无法使用。20xx年,经攸攸板学区、区教育局排查测算,农村学校在校舍维修、校园初步环境改造、部分安全隐患排除整治(不含校舍主体结构)方面需254.8万元基本投入。

  20xx年,在我区实施校舍安全加固工程时,经相关部门鉴定,以上校舍无维修、加固价值,都需拆除重建,后因种种原因未列入我区校安工程。现这些校舍均已不同程度存在墙体开裂、表皮脱落现象,抗震等级不达标,存在重大安全隐患,急需引起主管部门及政府的高度重视。

  3、师资不足,补充的代课教师经费无法落实,出现教师欠薪现象。

  因历史原因,农村学校长期存在办学基础薄弱、师资不足、队伍不稳定等问题。依照20xx年的编制,农村小学每班定编1.3人,30人以上1.5人,而城区定编每班2.4人,教师配备存在差距(但考核标准、课程开设与城区是一致的),加之结构性缺编与正常减员,所以长期以来我区农村小学只能外聘部分代课教师顶岗,解决师资不足问题。经费则由区(镇)政府预算列支,现各校共有代课教师37人,全年预计经费50余万元。

  从20xx年起(含20xx年),区财政部门预算批复中,取消了该项经费预算,攸攸板学区和各学校除基本教育费用和生均公用经费以外无其他经费来源。且农村学校规模小、人数少,无法形成经费的规模效应,如使用生均公用经费支出代课教师工资,又不符合上级教育和财政部门相关规定(呼教育局财政局【20xx】6号):“生均公用经费不得用于人员经费、车辆购置、基本建设投资、偿还基建债务等方面的开支”,现各农村学校均无力化解这一问题,代课教师从今年1月以来已欠薪至今。

  4、无经费保障校园安保人员长效工作机制无法落实

  在学校安全工作方面,攸攸板学区、区教育局高度重视,从制度建设、责任落实、检查排查等方面做了大量工作,但农村学校的校园安全状况一直严峻。位于拆迁区、城中村的学校道路损坏、排水不畅普遍存在,特别是学校保安,虽经学区、学校多次与所在村沟通协调,抽调部分综治人员到校协助,但截止目前,多数学校仍存在无安保人员或安保人员脱岗和兼职的情况,无法及时有效处置校内发生的紧急安全事件,校园安保工作亟需政府投入,予以保障,但在20xx年预算中未予安排。

  5、学区工作人员无经费保障,无法及时有效开展工作。

  目前,攸攸板学区工作人员9人,分别负责农村小学的教学教研、安全督查、团队计生、工会、党组织、农村学校的“校财局管”、教师评聘、医疗、住房公积金管理、校园维修、城乡手拉手、镇村协调等工作,根据要求从20xx年起,区编办取消了学区编制,但考虑工作实际,学区拟逐步撤销。20xx起,区财政不再安排工作经费,致使学区工作无经费保障,教科研人员无法进行培训提高,日常运转举步维艰,无法履行相应职能。

  几点建议

  1、建议区政府统筹考虑我区农村教育存在的困难与问题,落实主体责任,明确在近一阶段内解决农村教育问题的措施与办法,切实保障运行所需的基本支出,使“安心办教育,稳步提质量“成为我区教育工作者的共识。

  2、建议制定针对长期在农村工作和志愿在农村工作教师在职称评聘、工作岗位补贴等方面的倾斜优惠政策,使从事农村教育的教师留的住、干的好,充分体现政府对农村教育、教师的关心支持。

  篇二:农村学校调研报告

  一、调研目的

  学校体育艺术教育是全面发展教育的重要组成部分,如何深化学校体育艺术教育改革,让义务教育学校体育艺术教育工作可持续、均衡发展,是当前亟待解决的重要课题。根据上级有关文件要求,我们对全镇中小学体育艺术教育的开设、体育艺术群体活动的开展、场地设施、器材、经费投入等方面进行了调研,旨在全面分析我镇义务教育学校体育艺术教育现状、存在的问题及原因,应采取的促进策略与措施,全面提高学生体育艺术教育质量,促进义务教育均衡发展。

  二、调研对象及调研方法

  (一)调研对象

  各中小学、教学点

  (二)调研方法

  1、问卷法:

  调查体育艺术教师师资队伍状况;经费投入;未来7年发展规划。

  2、访谈法:

  与体育、艺术教师、校领导、办事处教研干事及学生面谈。

  3、观察法:

  看档案资料;看场地、设施设备;看器材

  三、调研综述

  (一)我镇学校体育艺术教育发展成绩

  1、开齐开足了课时,严格组织管理

  调查发现,全镇中小学实施体育艺术教学管理的依据完全来源于上级下达的指导性文件,各校体育艺术工作由校长亲自负责,下设由主管副校长和教研组长为成员的领导小组,负责学校体育艺术教育工作的安排和实施。各校均开齐开足了体育艺术课时,并把体育艺术活动在学校工作计划中做了细致认真的安排,并得以落实,组织领导与管理体制健全。

  2、因地制宜落实群体活动,竞技成绩、艺术成果喜人。

  全镇各校积极开展了“学生阳光体育运动”,全面实施《国家学生体质健康标准》,保证了中小学生每天有1小时的体育锻炼时间。学校“两操”内容丰富多彩,形式多样。克服场地、器材、经费的限制,因地制宜搞好学生群体活动,做到有时间保障,有训练内容、方法,有训练记载,充分调动了义务教育学生的积极性,达到了以体促智,以体育美,以体育乐的目的。“课外一小时锻炼活动”开展率达100%。

  各校体育艺术兴趣小组及运动队训练达98%,俱乐部式的体育艺术教学法模式营造了生动、活泼、友善的课堂气氛,使学生真正感受到了集体的温馨和情感的愉悦。各校坚持举办1—2次春季或秋季田径运动会,开展月或季体育艺术活动,如“三大球”、“三小球”、广播操、拔河、踢毽子、歌咏比赛、美术作品展等小型多样的比赛活动,在参加各级体育、艺术比赛中成绩一直名列前茅。

  体育艺术教育设施简陋,但成果喜人。

  3、体育艺术教师素质迅速提高,稳定教师队伍

  积极响应国家、湖北省农村教师素质提高工程,争取指标先后组织体育艺术教师到武汉等专业培训机构接受培训,积极创造条件为体育艺术教师接受继续教育创建平台,落实体育教师服装等有关待遇,并在评先晋级中优先考虑。真正提高体育艺术教师地位和待遇。

  (二)我镇学校体育艺术教学存在的问题

  1、体育艺术教师地位不高,编制不足。

  调研中发现,我镇义务教育学校体育艺术教师人均每周上课在14—18节不等,但额外工作量大,按照21世纪课改的要求,义务教育学校1—2年级小学体育教师应该保证每班每周4节体育课,其它年级3节体育课。目前体育艺术教师编制难以满足教学的需要,特别是村小师资严重匮乏,学生只知道上体育课就是玩。

  从教师年龄和职称结构看,中年教师居多,青年教师和老教师仅占5%,而高级职称为零。从社会舆论看,虽然近年来反复提倡提高体育艺术教师的地位和待遇,可实际落实还是远远不够,存在的差距还很大,轻视体、音、美和对体育艺术教师的偏见依然存在,多数学校在评先评职时不能够考虑体、音、美学科的特殊性和艰苦性,晋级评优存在偏重文化课教师的现象,体育艺术学科教师评高级职称更是可望而不可及,部分体育艺术教师被迫转岗或下海,造成体育艺术教师队伍不够稳定。

  2、资金投入不足,场地、设施失修。

  义务教育经费虽然逐年有所增加,但由于经济比较落后,财政困难,尤其义务教育学校,体育艺术经费严重短缺,致使学校体育艺术不能很好开展。调研发现,许多学校体育艺术经费所占比例不到学校教育经遇的1%。有的学校每年甚至零投入。部分学校领导对体育艺术工作不够重视,在资金筹措方面存在等、看、靠的思想,没有积极主动地想办法给予解决。

  部分学校体育艺术场地设施建设不够科学,部分设施被占用,体育艺术设施存在着极大的浪费现象。由于养护不善,大大降低了器材设施的使用寿命,致使器材频繁损坏,甚至报废,造成了不必要的经济损失。在春、秋、冬多风季节,各校体育场地扬尘现象严重,很大程度影响了学校体育活动的顺利开展,同时也给学生们的身体健康带来了隐患。

  (三)促进体育艺术教育持续、均衡发展的策略与措施建议。

  1、加强体育艺术教师队伍建设,狠抓师资培训。

  建设一支高质量、高素质的教师队伍是实施体育艺术教育,推进素质教育的关键。新时期学校体育艺术的开展给体育艺术教师提出了新的更高的要求,教师不仅要有高超的教学技巧和艺术,更要有突出的学识和引人注目的人格风范,还要充分认识学校体育艺术的地位和作用,树立新的教学理念,探索新的教学法方法。这就要求教师具有求知精神和学习能力、创新能力、理论联系实际的能力以及科学研究能力。因此必须加快师资队伍建设的步伐,加大体育艺术教师培训的力度,教育部门应把体育艺术教师教育作为一项重要工程来抓。一方面要抓住“省农村教师素质提高工程”的培训工作,制定政策吸引优秀的大学生充实到我镇中小学教师队伍中来,另一方面要采用多种形式,对现有在职教师进行培训。通过开展本校教学改革试验、校际相互观察、交流等活动发挥骨干教师的带动和辐射作用。派出部分兼职体育教师和有兴趣的富余教师到专业院校进行培训和函授状大队伍。提倡校际之间教师相互聘任。促使他们更新知识,增进专业教学能力。认真贯彻落实“教师法”,使体育艺术教师享受与其他教师相同的待遇,改善工作、生活条件,调动积极性,稳定体育教师队伍。

  2、不断加大投入,逐步改善办学条件。

  严格落实《学校体育工作条件》中规定的体育经费,努力达到全国平均,在经费的使用上,每年应有大致的固定比例,切实解决有些领导“巧妇难为无米之炊”有计划但难以落实的问题。

  在教育经遇大幅度增加的'同时,也为学校体育艺术经费增加创造了条件。教育行政部门和学校应不断加大对学校体育艺术经费的投入,做到专款专用,同时也要广开财源、多渠道、多途径筹集经费,迅速改变学校体育艺术遭遇严重短缺的局面。认真贯彻相关法律法规,保护学校体育艺术场馆设施不被侵占,不断完善学校体育艺术活动场地和器材设施的配置,从制度上保证学校体育艺术工作的正常运行,创造一个卫生、安全、整洁、舒适的现代化的育人环境,使学生在翠绿的草坪、湛蓝的天空、清新的空气、优美的运动场景中,去奔跑、去跳跃、充满生机和活力地成长发展。

  3、重视群体教育,促进良好的校园体育艺术文化氛围形成。

  实现学校体育艺术教育的目标和任务不仅重视体育艺术课程教学而且还应重视群体活动和兴趣小组的训练等群体教育,坚持每年举办两次田径运动会制度,积极组织“六一”、“五四”、“元旦”及“三八”师生体育、艺术汇演活动。因此学校应有计划有组织地开展内容丰富形式多校的群体活动。建立青少年业余体育艺术俱乐部,组织多种运动项目的课外训练运动竞赛,并以“体育与艺术”“积极生活”为主题,有计划的开展体育艺术节等活动。建立群体教育的评估标准,把体育艺术群体活动作为对学校考核的主要内容之一。要从提高学生的体育艺术认知水平、体育艺术素质、体育艺术能力和意识着眼,构建学校体育艺术教育的新体系。将体育艺术教育的实施贯穿于学校教育的全过程,形成课内、课外、显性课程和隐性课程有机结合的一体化教育模式。采用教育部门、体育艺术部门、学校领导、教师、学生多边互动的方式,形成良好的校园体育艺术文化氛围。

  4、加大体育艺术课程改革和建设的力度。

  体育艺术是中小学生的必修课程,为更好地实现学校体育艺术的目标,国家教育部把体育课改变为体育与健康课程,这是我国学校体育艺术教育的一次重大改革。面临新的教育观念、新的环境、新的要求,体育艺术课程必须加大改革和建设的力度,用新的教学理念重新修订体育艺术课程计划,使体育艺术教学体现时代精神和素质教育要求。教学内容要多样化、弹性化符合学生兴趣和爱好,符合学生的生理、心理发展的年龄特征,注重培养学生的体育艺术实践能力和体育艺术素养,使学生的终生体育艺术思想形成和发展。教学应以学生为主体、以师生间互动为原则,改革教学方法,给学生创造一个民主平等,能充分发挥积极性、主动性的体育艺术教学环境。

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