针对师范学院外语专业本科毕业生教育的调查报告

针对师范学院外语专业本科毕业生教育的调查报告

　　从作文中看学生的英语应用能力

　　调查人：xxxxx

　　两个月的实习生活很快就结束了，实习期间，我们积极听课，做笔记，虚心向指导老师学习，与他们一起探讨，吸收和借鉴他们的教学方法，丰富自己，弥补不足为走上实习的讲台做铺垫。课下认真批改作业，尤其是作文，发现写作作为高中英语教学的主要方面，体现了学生综合语言应用能力和交际能力，却由于考试分值不高，提高太慢，并未引起学生的足够重视，很多学生输入与输出不成正比，语法错误多，英语应用能力还不是很高，当然其中不乏有好的作品，值得借鉴。于是我们就xxxx外国语学校高一903，907班学生英语作文展开了细致的调查，并认真总结分析，具体调查结果如以下五个方面：

　　第一 文章结构的构建。我们在批改作文时，3班的学生在构建文章结构时，大部分学生能够做到，文章结构清晰。比如，有一篇作文是写 “ The advantages and disadvantages of television” 在写这篇作文时，3班的学生大部分能够把文章分成四段。采取总-分-总的写作模式。同时，也有同学把作文分成三段来写。但是，7班的的学生，有一部分学生会忘记分段。在这篇作文中，连接词时另一个重点。由此可见，大部分学生对文中结构的把握还是很好的。

　　第二，语法小错误居多。我们在批改两个班的作文时，发现学生的句子组织能力很强。不会有大的语法问题。但是，第三人称的搭配，时态的前后不一致，单复数形式不统一，该加s的地方不加，不可数名词有时却又加s,如把短语make a grest progress写成 make great progresses,拼写错误也常出现，如hurricane写成hurrican,而且这是共性问题。例如：I asked him to come stright to the point, because I am busy.在这个句子中，学生前面用了过去时，后面用了现在时，前后时态不符。应该为“I asked his to come stright to the point, because I was busy.”这种问题在学生作文中比比皆是，本来一篇很好的作文也被如此问题弄得逊色不少。

　　第三，遣词造句中的选词问题。我们在批改作文中发现，一些同学很喜欢选一些大词。这些词很好，但是学生在运用的时候出现了问题。比如说，说到差距，有些同学在 “distance”和”gap”不知道用哪个。在这个搭配中“the gap between rich and poor”有些同学会用“distance”，由此可知，学生对于词汇的具体意义还不熟悉。又如entertament本身可指“娱乐活动”，学生却用entertainment activity来代替，反而翻了语法错误，由此可见，学生对个别词汇的意义把握还不准确。

　　第四，固定用法和搭配。在英语的运用中有一些时固定的用法或搭配，这时，不能单纯的用语法知识来解释。这其中包含了深厚的文化背景知识。学生在应用的时候，有时会按照中国人的思维方式去想而犯了错误。例如，在表达时间时，英语中“月·日·星期·年”或者“星期·月·日·年”都行。但是，有的同学在写作文的时候，常常会把年放在最前面，按照中国人的习惯表达来写而出错。

　　第五，句子结构单一，常常用简单句，且同一个句式结构一用到底，学过的从句，短语结构在作文中体现不出来，使文章单调枯燥，整体感觉不佳。而且不少同学在写作中出现“只见树木、不见森林”的现象,即学生通过查找字典,写出所要表达的意思,但文章的中心大意还是不知所云。

　　从这五个方面，我对英语写作教学有了一些反思，学生词汇量不够，往往难以得心应手的表达自己的真实想法，词汇拼写错误及句子结构的单一影响了语言表述的流畅性。母语干扰的痕迹非常明显少数学生的英语作文受汉语表达的影响太大，不能灵活运用英语的五种基本句型造句，英语表达不够完整，如时间、地点状语的位置的摆放，冠词、介词的运用不符合英语习惯。因此我们作为一名将来的教师应当培养学生用英语思维的能力，使用地道的英语，通过各种资源来使学生融入到英语学习环境中来，订阅21世纪英文报，收看cctv9希望英语节目，在普特英语，大耳朵英语等网站上学习英文等都是很好的途径，我们应当提供给学生的方法，而不是让学生死记硬背，要“授之以渔”非“受之以鱼”，来提高学生自主学习的意识与能力，词汇量自然而然的就会扩大。而针对学生句子结构单一，文章衔接不自然的问题，我们应在课堂教学中使他们注意课文中衔接词的应用，有意识的让其记忆一些衔接词，培养学生语篇连贯的能力。交予学生词语照应，重复，替代，连接和省略的基本语言技能，还需使学生掌握通过时间顺序，地点变换，事情发展的延续性，修辞等作为文章起承转合的铺垫来使学生围绕一个中心来铺陈，是指前后遥相呼应，首尾环环相扣。

　　一篇好的文章应该是词汇、语法、内容的完美结合。写是一种综合能力的训练,是对学生所学语言知识的综合运用,是一个系统工程,它应贯穿于教学活动的全过程。作为中学教师, 任务还很艰巨，学生就如同一块尚未雕琢的玉石，需要教师精心雕琢，所以教师必须长期坚持不懈地对学生进行训练,只有这样,才能真正提高学生的写作能力,从而发展他们的英语应用能力。

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