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学生调查报告

时间:2021-05-01 20:06:35 调查报告 我要投稿

【实用】学生调查报告范文集合8篇

  随着个人素质的提升,报告与我们的生活紧密相连,报告根据用途的不同也有着不同的类型。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧,下面是小编精心整理的学生调查报告8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【实用】学生调查报告范文集合8篇

学生调查报告 篇1

  在我院近两年受理的刑事案件中,出现了一个本不该出现的犯罪群体:大学生。这些生活在象牙塔中、备受社会关注的天之骄子们为何走上犯罪的道路,承办人在办理案件过程中应注意什么问题,怎样才能减少大学生犯罪现象?带着这些问号,笔者对我院受理的大学生犯罪案件进行了调查分析。

  一、大学生犯罪特点

  (一)犯罪类型:大学生犯罪涉及的罪名十分单一,从目前统计情况看,仅涉及盗窃与故意伤害这两种罪名,笔者在调查前主观认为应存在的高智商犯罪没有一例;涉案大学生男女比例为7:1,男大学生主要涉嫌故意伤害罪,女大学生无一例外全部是涉嫌盗窃罪;

  (二)涉案金额(后果):涉嫌盗窃罪的大学生们下手的目标都是移动性强的个人物品,如移动电话、信用卡、随身听等,且涉案金额都比较小,多数都在千元左右,仅有一例涉案金额为七千元(审查结果为不起诉);而故意伤害罪的犯罪情节最高是“轻伤偏重”,绝大多数为轻伤;

  (三)侵害客体:大学生犯罪侵害的客体多是同学,越熟悉的人越容易成为被侵害对象,如同宿舍同学。不认识的人被侵害权益的仅有两例(故意伤害罪一例、盗窃罪一例);

  (四)强制措施:大学生犯罪以取保候审为主要强制措施,且被取保人一般能遵守法律,仅有一例因传唤不到而改变强制措施的;

  (五)处理结果:处罚一般都较轻。不起诉案件占15%,其余均判处有期徒刑三年以下刑罚;在审理程序上一般适用简易程序。

  (六)人员成分:在涉案大学生中,以民办高校的本专科、高等院校成人教育学院的本专科与公立高等院校的专科为主。在笔者收集的案例中尚未出现公立高等院校本科学生犯罪的情况。

  (七)年龄结构:以本科一、二年级与专科一年级的学生为主。本科三、四年级学生犯罪的情况没有出现一例。

  (八)户籍特征:以外地来京上学的大学生为主。仅有两例本地学生犯罪案例。

  (九)犯罪主观故意:这些大学生主观恶性比较小,没有顽抗情绪,全部都能如实供述自己所犯罪行,且口供十分稳定,从侦查阶段到庭审阶段,均未出现翻供现象。

  二、大学生犯罪原因分析

  1、大学生法律意识普遍淡漠。

  就我国目前的教育体系来看,辞职信重心仍然在于学历教育,而非素质教育。虽然几经呼吁这种“重学历、轻素质”的情况有所改观,但还远远没有达到理想状况。在中小学的课本当中没有关于普法教育的内容,就算是在大学,也仅仅是在大学一年级时开一门必修课“法律基础理论”。在这种教育制度下,从学生到家长都只注重分数,而忽略素质教育,守法的概念也就十分淡漠了。

  2、社会大环境与学校小环境的影响。

  大学生们虽然已经属于法律意义上的成年人,但由于绝大多数属于自幼上学、很少接触社会,其心理状态还没有达到成年人的成熟度,周围的环境对他们影响不容忽视。

  从社会大环境来看,学生们从小接触最多的就是电视与书报杂志。一些港台不良影视作品与杂志从视觉和心灵上冲击着学生们的人生观、道德观,潜移默化地影响着学生们的一言一行。某些长期浸淫其中的学生在脱离中学的“高压管理”进入较为自由的大学后,思想放松,有可能会走上歧途。虽然绝大多数犯罪的大学生案发后都后悔不已,但已无济于事。

  从学校小环境来看,在犯罪大学生所属的学校中,民办大学占了相当大的比重,位居第二的是成人教育学院。不可否认,某些民办大学为吸纳高考落榜学生与低分学生作出了积极的贡献,成人教育学院也为社会上希望继续进修的人员提供了机会,但二者注重经济效益、实行松散管理的办学模式也为当地的社会治安埋下了隐患,更不利于大学生的成长。

  3、犯罪大学生心理原因分析

  (1)侥幸心理、冲动心理作祟。大学生犯罪当中,蓄谋犯罪的几乎没有,多是冲动型犯罪,即临时起意。犯盗窃罪的大学生多存在贪慕虚荣,贪图享乐思想。在侥幸心理的驱使下,鬼使神差般地将他人物品“顺手牵羊”,仅有一例是出于好奇、刺激的心理去偷窃;犯故意伤害罪的大学生多是头脑发热、一时冲动,待到把人打伤后又追悔不已。

  (2)受心理失衡感、失落感的影响。在笔者收集的案例中,犯罪主体全部是大学一、二年级(包括大专)的学生,尤以外地学生居多。外地大学生初来北京求学,远离家乡与亲人,周围环境变动很大,心理处于学生向成人过渡的转型期;再加上自己囊中羞涩,心理易产生失衡或彷徨,孤独感也油然而生。自制能力差或是思想一贯懒散的学生这时如果没有人从旁开导,容易走上歧途。

  4、诱使大学生犯罪的“导火索”分析

  诱使大学生犯罪的直接原因,也就是诱使犯罪的导火索是被害人自身防范意识不强,给思想不良大学生以可乘之机。在盗窃案例中,被盗物品多是由被害人随手放置在暴露于公共视线之内的地方,引发了思想不良的大学生顺手牵羊;故意伤害案例中,被害人对有暴力倾向(或醉酒)的大学生缺乏防范意识,不懂得适时避让,以退为进,结果造成自身不必要的伤害。

  三、承办人在办理大学生案件中应注意的问题:

  1、承办人在办理大学生犯罪案件中,应以挽救为主,以攻心为上,针对个案制定案件审查方案,对不同性质的大学生犯罪要采取不同策略。辞职报告范文对一贯表现良好仅是一时糊涂的大学生,要给予其适当安慰,鼓励其继续学业(或是继续学习);对于确属主观恶性较大、劣迹斑斑的个别“害群之马”,承办人员也应注意将其与一般刑事犯罪分子区分,仔细审查后作出适当的结论。

  2、承办人员应及时与学校、家庭沟通,深挖犯罪大学生的思想根源,不能草草结案了之。大学时代是一个学生心理从幼稚走向成熟的转折期,很容易受到外界因素的影响。如果我们在办案中忽略了对犯罪大学生身边环境的了解,就不可能做好大学生犯罪预防工作。承办人员应以检察建议的形式督促学校(以民办学校为主)健全规章制度,树立良好的校风,尤其做好新生入校后的入学引导工作,加强大学生日常法律基础教育,加大对大学生的管理力度,使学校在教育产业化的基础上,最大限度完成经济效益和社会效果相统一。

  3、承办人特别应注意办案后的回访工作。犯罪的大学生主观恶性不大,多是轻型犯罪,一般在一年左右的时间就会刑满回归社会,还有不少被判处缓刑的大学生回归社会时间更短。在很短的时间里,这些大学生经历了自己人生最惨痛的一次教训,凭自身的努力很难做到“哪里摔倒哪里站起来”,更多的是需要周围的亲人朋友的帮助。然而一些学生家长“恨铁不成钢”,又是断绝家庭关系,又是对刑满归来的孩子冷嘲热讽,进一步打击了犯罪大学生的生活信心,很有可能会促使这些大学生破罐破摔,再次滑向犯罪的深渊。承办人员应该关注自己经办的大学生犯罪案件,通过写信、通电话等方法了解其近况,鼓励其改过自新,及时帮助犯罪大学生打消消极的念头,重新扬起生活的风帆。

  4、承办人员应针对大学生犯罪个案或同类案件及时调研,找出相似之处,及时与案发大学联系,以讲座、宣传材料等各种形式强化大学生的防范意识和法律意识,要求大学生们平时注意保管好钱财,遇事要冷静沉着,不能意气行事等等,均能起到很好的犯罪预防作用。

学生调查报告 篇2

  近年来,随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高,汽车逐渐成为人们日常生活的交通的重要工具。汽车在给我们带来众多交通便捷的同时,也给我们带来了痛苦。道路交通事故已成为造成中小学生意外伤亡的主要原因之一。因此,我们在学校里做了一次关于小学生交通安全的调查。

  对周围人群的调查

  本次调查主要采用了问卷调查法。我们在学校范围内发放了问卷调查表100份,收回调查表94份,回收率94%,其中,有效调查表94份,无效调查表0份。

  一、选择题

  1、你了解交通安全知识吗?

  a、了解(42)b、基本了解(52)c、不了解(0)

  2、你是怎样来上学的?

  a、自己走路上学(20)b、家长接送(70)c、自己乘车上学(4)

  3、你认为小学生上学路上出现交通事故的原因是:

  a、学生和家长不懂交通规则,缺乏安全意识(20)

  b、学生和家长不遵守交通规则(51)

  c、一些司机不遵守交通规则(23)

  4、你会自觉遵守交通规则吗?

  5、你能说出几句交通安全口号?

  a、一句(31)b、两句(45)c、三句(10)d、更多(8)

  6、你或你的家人曾经出过交通事故吗?

  a、有(10)b、没有(84)

  二、问答题

  1、你觉得在小学生上学路上还存在着哪些交通隐患?

  答案是多种多样的,概括起来有这几个方面:

  ⑴、机动车占道停放,使行驶道变窄。

  ⑵、极少数学生过马路时没有注意红绿灯发生变化。

  ⑶、学生在放学路上追逐玩耍,没有注意光顾左右。

  ⑷、一些非机动车车辆不遵守交通规则。

  ⑸、单车、机动车太多,太快。

  ⑹、流动人口多,存在隐患。

  ⑺、红绿等偶尔发生故障,部分司机和人们会趁此机会不听指挥。

  通过以上调查结论,我们可以了解到小学生上学交通安全事故的发生隐患是多方面的,有来自学生和家长自己的,有来自交通安全设施不完备的,更多的是来自汽车司机和非机动车辆的。

  2、请你写出几句交通安全口号

  同学们写的交通安全口号五花八门,句句发人深省。

  ⑴、找点空闲,找点时间,交通法规,经常看看。

  ⑵、实线、斑马线,都是生命安全线。

  ⑶、转弯抹角要谨慎,减速慢行记心头。

  ⑷、驾车头盔要戴好,流汗总比流血好。

  ⑸、安全是生命之本,违章是事故之源。

  ⑹、交通法规要遵守,行车畅顺乐悠悠。

  ⑺、生命诚可贵,安全价更高。

  ⑻、互让半步,处处通途。

  ⑼、各行其道,平安有靠。

  ⑽、最大的幸福是平安。

  ⑾、马路如虎口,行人靠边走。

  ⑿、不要着急,红灯亮了歇口气。

  建议

  1、学校开设安全交通课,通过课堂、专栏和讲座等对小学生进行交通安全教育。教育学生遵守交通安全,同时,有条件可以开设相关活动,例如小交警活动,在实践中学会遵守交通安全。

  2、提醒一、二年级学生上、放学时一定要有家长接送。

  3、家长过马路时首先要自觉遵守交通安全,要对孩子进行安全方面的教育

  4、学校路段处再多张贴一些关于交通安全的海报,让大家意识到不遵守交通规则的后果。

  5、在学校附近的马路上,多竖立一些让车辆减速的牌子,也挂一些能让小孩子看得懂的危险提示路牌。

  6、禁止小学生骑自行车上学。

学生调查报告 篇3

  一、 研究背景

  历史和现实告诉我们:一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的国家是难以繁荣昌盛的;一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的社会是难以长治久安的;一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的民族是难以自立自强的;同样,一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的人是难以成功的。在这个物质生活丰富的社会里,许多同学已经不注意勤俭节约了,为此,我们小组在这方面进行了调查研究。

  二、 研究目的

  通过调查同学们对勤俭节约的看法,针对部分同学对勤俭节约的忽视,提出整改措施及意见。

  三、 研究方法

  1、 查阅书籍,报刊。

  2、 实地调查

  3、 询问周围居民

  4、 进行问卷调查

  5、 上网寻找资料

  四、 研究时间

  20xx年1月19日至20xx年2月10日

  五、 小组分工

  组长:李雨婷

  组员:刘可欣、刘佳妮、王怡林、刘连、李洪明

  六、 研究问题

  1、 同学们对于身边一些看似废物的东西,一般如何处理?

  2、 同学们是否会经常对自己的支出进行规划?

  3、 同学们应在哪一方面勤俭节约

  七、 研究过程

  1、 实地察看;

  2、 问卷调查。

  八、 研究成果报告

  从调查的情况来看,同学们一般直接将身边暂时不用的东西直接扔掉,大多数人没有对自己的支出进行规划的习惯,而且没有记账的习惯。

  勤俭节约是中华民族的传统美德,也是为人、治家兴国的根本,然而随着生活水平的不断提高,很多同学已经没有了节俭的意识,错把消费变浪费,名牌服装一套又一套,饭菜吃不了就倒垃圾桶,不少同学根本没有一点节俭意识,不懂得什么是勤俭节约,平时花钱大手大脚,穿要名牌、吃要高档、生日派对、同学聚会、相互攀比、爱慕虚荣,认为节俭丢人、寒酸,至于珍惜一滴水、一度电、一张纸、一支笔的节能意识更无从谈起。

  我们必须从现在起树立节俭意识,重视培养勤俭节约的美德,形成勤俭品质。

  九、 调查后我们小组针对问题提出以下建议

  1、学校应在教育教学中尤其是思想品德课的教学中加强对同学们的勤俭节约的教育,宣传弘扬中华民族的传统美德。

  2、各班要充分利用广播站、黑板报、宣传栏、文艺演出等各种形式广泛宣传勤俭节约的美德和同学们身边的节俭典型人物。

  3、强化宣传勤俭节约的光荣,挥霍浪费可耻的荣辱观,组织开展争做节俭小名星活动,开展评比表扬、表彰节俭小明星活动。

  4、家长应发挥榜样示范作用,教育培养同学们的节俭意识,从点滴小事做起,形成良好的节俭习惯和优良品德。

  附件、调查问卷 1.你对于废旧书本如何处理?

  A.卖掉 B. 扔掉 C. 用来做稿纸

  2.(1)你在学校每顿饭都吃光吗?

  A.每次都吃光 B.有时剩一点饭菜

  (2)能说明你为什么不吃光吗?

  A.觉得饭菜不好吃

  B.感觉饭菜太多

  C.如果都吃光可能会让同学对我有一些看法

  D.其他________________

  3.如果你的水笔笔头一下子摔坏了,你会选择

  A.马上扔了B.试着自己再修修 C.再换一支笔D.只换一支笔芯

  4.你打印时是否纸张两面都用?

  A.是B.否

  5.(1)你平时使用的电池属于哪种类型?

  A.充电电池 B.一次性电池

  (2)对于废旧电池你如何处理?

  A.随意扔掉B.和垃圾一起扔到垃圾筒里 C.扔到废电池回收处

  6.你是否关注过垃圾分类的问题?

  A.是B.否

  7.遇上节日,你会选择何种方式祝福他人?

  A.送花B.送贺卡C.发短消息D.发E-MAIL

  8.在外出就餐时,一般你对剩下的菜如何处理?

  A.留给餐馆处理 B.打包 C.尽量硬撑着吃下去

  9.你平时用什么方式洗脸?

  A. 流水 B.用脸盆接水洗

  10.平时购物后留下的塑料袋,你会怎么处理?

  A.直接扔掉 B. 保存下来以备后用 C. 有时扔掉有时留着用

  11.(1)在外就餐时对于一次性用品你会?

  A.经常用 B. 有时用 C. 从来不用

  (2)是否想过自己带餐具用餐?

  A.想过 B. 没有过

  12.你认为白天自习室的灯应该如何开?

  A.全开 B. 开一半 C. 不开

  13. 你觉得学校回收书本可行吗?如果可行,你认为进行时应注意哪些方面?

  14.对于节约的一些小建议

  ①_________________________________________________ ②_________________________________________________ ③_________________________________________________

学生调查报告 篇4

  调查概况:

  20xx年教委下达布置各校对不良行为学生的调查管理,对此项工作,我们以小组讨论的方式进行全面、系统的分析研究,现将总结情况报告如下。

  具体目标:

  以调查方式深入了解当代学生的心理状况和环境及非环境影响的具体现象。从而以资料形式深度了解如今学生心理及思想岔路。使得以更明确的方式来引导学生的学习及发展路线和方向。

  调查方法:

  使用小组会议讨论的方法,进行分析研究。

  调查内容:

  对于现在学生的不良行为,以数字分析,家庭原因,学校原因,社会原因,同学原因,教师原因进行辨证的多元的探讨研究,最终完成此文报告。

  调查结果:

  社会的多面性及环境的多极影响,导致学生不良行为的滋生与发展。在各个极端的影响下,唯一核心的问题是一种心理教育和鼓励,如今学生在面对如此多元化的迷惑下,导致他们失去了明辨力和原则性,他们往往认为“自我”会是一种完美的认知。却忘记了辨证的统一,并非仅为于此。所以说,要让学生克服困难,解决不良行为习惯,唯一的出路在于心理教育和引导,告诉他们,什么是对的,什么是不对的。这样一来,才能让学生在新的时代走向正确的道路。

  一、 数字分析:

  我校不良行为学生科可分为两种:智育差等生和德育差等生,对学校教育影响较大的重要是德育差等生,其比例占不良行为学生的80%,其中德育差等生产生的原因:家庭教育起制约学生正常发展的占55%,家长采取“不管不问”态度的17%,“打骂孩子”的30%,60%左右的父母对孩子是采取说服教育的方式,家庭教育中最突出的差异就是对孩子思想品德的关心不够。按照关心程度排序,两类家长对孩子关心最多的前三项分别是:(1)健康、学习功课、吃饭穿衣,思想品德被排到第四位之后。“重智轻德”的教育价值观在不良行为学生的家庭教育中表现突出。。社会影响正常发展的占12%,学校影响学生正常发展的占20%,其他影响的占18%。目前,我校在校生约2200人,其中18周岁以下未成年人约1800人;未成年人初一305人,初二318人,初三316人,高一310人,其余为高二和高三学生,他们大部分为18周岁。我笑初一到高三年级学生年龄跨度大,兴趣爱好各异,处于身心发育和世界观形成个个阶段。高中学生来自全县的各个乡镇,初中学生分布也很广,家长们分布在社会各个领域和各个阶层,思想文化素质参差不齐。

  二、不良行为学生产生的原因:

  不良行为学生成因是多面、复杂和长期的,只有找到了病源,从源头挖起,才能“药到病除”。了解其学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理发展过程、成长经历等等。分析我校的后进生,其形成原因如下:

  (一)家庭原因

  1、父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子,相反不良习惯影响学生的发展。

  父母是孩子的第一任老师,父母的言行将直接影响着孩子。但有的家长热衷于赌博、嗜酒,甚至游手好闲,这些都不利于孩子的健康成长。有的父母性格暴躁,教育子女没有耐心,动不动就大打出手;有的父母文化水平低下,子女认为不值得听取;有的父母见识面狭窄,难以教育“见多识广”的子女。他们认为树大自直,使学生缺乏追求;缺乏理想。

  2、 两代人之间存在着代沟,相互之间的沟通困难。

  父母整天忙于工作,对于新事物的接受较慢、较少;而不良行为学生接受新事物快,思想新潮,因此,两代人之间的沟通存在着许多障碍。做父母的对孩子情况知之甚少,甚至认为只要有钱给他们用就行了,“这么好的生活条件,我们以前想都不敢想,他们还有什么不满足的呢?”但却不知道其实他们最需要的就是心灵的沟通。有了这种思想怎能教育好孩子,又怎能谈得上因势利导呢?

  3、 父母没有尽到监护人的职责,疏于管教和关心孩子。

  许多家长都是忙于生计,托孩子的爷爷或奶奶看管,而老人则一味溺爱,对孩子缺乏严格的管理;有的虽在家,却疏于管理教育孩子,甚至放纵其行为。有些家庭是父母离异或由其它原因造成的单亲家庭,对孩子的关心不够。从对后进生的家庭背景资料分析来看,父母疏于管教和关心孩子是形成后进生的重要原因。

  4.离婚率的增加使学生在家得不到完整的父爱、母爱从而学生造成非正常的心理。

  如:我校学生王楠同学,由于父母离异,王楠同学由父亲管理,但父亲忙于商务,没有时间照顾孩子,孩子只能由爷爷,奶奶看管,但他们根本无法达到管理孩的效果。

  5.独生子女的逐年增加使家长从小过分宠爱、溺爱学生,学生从小养成的不良习惯长大后的不到根本的纠正。

  针对学生的家庭原因:我校利用家长学校机会统一用广播形式宣传新的教育理念,指导家长共同提高素质,对后进生的家长又专门召开会议耐心细致的加以引导,分析孩子落伍的原因,并提出共同教育学生的具体措施。

  (二)学校原因

  “冰冻三尺,非一日之寒。”后进生的出现和社会影响、家庭教育密切相关。但是,学校教育工作的疏忽或失误,班级和学校的管理不当,也是一个不容忽视的原因之一。

  1、学习遭受挫折后,教师却诸多责怪,使其丧失了学习信心。

  学生在学习上屡遭挫折后,他们是很需要得到同情和帮助的,但如果教师缺乏应有的耐心,挖苦、讥讽、责骂他们,必然会使学生怀疑自己的学习能力,几经挫折,失去信心,仅有的一点兴趣也消失了,厌学情绪自然也就乘虚而入了,学习上的困难者很快就变成学习上的落后者。时间一长,在他们的意识中就会出现偏离集体的倾向,在行为上就会出现失控的现象,最终发展成具有“粗野情感和厚脸皮性格的人”,甚至会以各种反常的行为与班集体抗衡,少数的后进生就会到社会上寻找自己的“地位”,这也是发展的必然。

  2、某些爱好、特长受到压抑,使其丧失了对自我价值的肯定。

  每个学生都有自己的兴趣、特长和爱好,后进生也不例外。但如果班主任因他是后进生,便觉得他是“成事不足,败事有余”,不让他参加一些活动,不让他的特长得到充分的发挥,甚至于处处都鄙视他。那么,久而久之,后进生就会错误地认为自己什么都不行,丧失了对自我价值的肯定,以至于逐渐地对个人,对集体完全失去信心。在特定的诱惑面前,甚至会失去理智而无法控制自己,来个“破罐子破摔”,从此一蹶不振。

  3、传统的应试教育向素质教育转轨的过程中,教师的教育观念未得到根本转变,教师只顾眼前利益认为分数是衡量一个学生的唯一标准,而忽视了德育对学生一生的发展的影响。

  4、教师对学生的非智力因素挖掘不够,缺乏足够的谈心、面对面辅导以及和学生一起共同活动。

  (三)社会原因

  1、市场经济的负面影响,不良行为学生失去了正确的价值观。

  不少不良行为学生个人主义思想严重,在公德方面存在知行错位的现象;社会中恋爱、婚姻道德观念混乱,婚外恋、婚外性行为日益增多,家庭责任感淡漠,重幼轻老现象严重的影响了不良行为学生的价值取向。

  2、急功近利的价值取向,影响了对不良行为学生培养的投入。

  培养子女投入是巨大的,有的家长因此觉得不划算,甚至觉得子女早一点赚钱自己也可早一点享福;或是把钱挪做它用,有的家长舍得建豪华的房子,却舍不得花钱给孩子读书,这样的家长在乡村并不少见。这样造成不良行为学生无心学习,甚至也觉得本来就应如此。

  3、消费文化的影响是巨大的,其负面的、消极的方面对不良行为学生的危害更大。

  影视、计算机及网络的普及,给部分不良行为学生虚拟情感走向极端创造了可能;商家为了商业利润竭尽了手段,吸引人们消费。在商业行为中不适度的夸张其说,使得一些不良行为学生注重享受而逃避劳动;暴力、色情的内容也使得不良行为学生往不良的方向发展。

  在长期的不良行为学生教育工作的过程中,专家们认为社会方面对不良行为学生的健康成长有着不利影响的主要方面有:(1)歌舞厅、酒吧等娱乐场所限制未成年人消费问题;(2)媒体宣传上不适当内容对未成年人的人生观形成的影响问题;(3)未成年人走上不良道路后社会该施以怎样教育;(4)未成年人遭受暴力侵害的法律支持及社会支持。这些都是我们值得关注的问题。:

  (四)同学原因

  俗话说“物以类聚,人以群分”,同学中很容易自然形成“好生”一圈,“差生”一圈的现象,并且变本加厉,差生越差。这也是很多家长十分关注自己的子女与谁为友的原因。

  上述四点可归纳为客观原因或环境因素,自然也存在差生的内在原因。

  1、历史原因。由于某种原因学习成绩和品行一贯落伍,或者虽然得到帮教后已向好生方向发展,但是碰到挫折又“旧病复发”。

  2、心理原因。个别学生心理不健康,当发现自己差别人一截时,不是找原因、想办法,积极努力迎头赶上,而是怨天尤人,甚至产生妒忌、憎恨的病态心理。

  我校对后进生进行详细分类:德育后进生,智育后进生并对他们的表现进行细致分析,详细登统后进生名单,按号入座以便教育。

  后进生的表现有以下几个方面:

  1、 学习目的不明确,态度不端正

  学习目的是直接推动学生的内驱力,学生只有具有一定的学习要求、动机,才会认为学习是一种有价值的活动,才能发挥自己对学习的自觉性、主动性与积极性。心理学研究表明:学习目的的强度对学业的影响呈显著的正比关系。当今的初中生他们的年龄小,缺乏社会阅历,且世界观在形成过程中,他们对学习的目的、社会意义、个人的理想抱负、将来的职业等想的较少,甚至不想。因此,明确、主导的学习目的还没有形成,正由于他们缺乏远景性的学习目标和近景性的学习动机,使他们往往视学习为一种负担,认为自己的家长、老师在逼迫自己学习,在内心深处会有一种消极的对抗心理,造成学习态度不端正,逐渐向后进生过渡、转化。

  2、 意志薄弱、不够坚定

  坚强的意志对于学生的学习至关重要,在某种意义上讲,学习是一种坚苦的劳动过程,它要求学生付出较多的脑力和体力劳动去克服各种各样的困难。没有坚强的意志,是不能胜任学习任务的。后进生由于缺乏对自己的严格要求,学习遇到困难就回头,失去战胜困难的决心和勇气,放弃对学习目的的追求,不想也不愿意同学习作斗争,时间长久养成了害怕困难、回避困难的心理,形成了不求进取、意志薄弱、放弃征服困难勇气的不良个性。

  3、 智力活动呈被动状态

  有良好学习习惯的学生善于动脑、动手、思维活跃,而那些懒于动脑筋、思维不活跃、无独立思考习惯的学生,在课堂上注意力不集中,不愿意积极解决问题,作业和考试时反复出现不应该出现的错误。在学习成绩不理想时会产生自卑感,产生厌学情绪,认为自己智力差、无能力,安于现状,缺乏竞争意识,逐渐变成后进生。

  4、 道德水准模糊、认识不明确

  高尚的道德情操有利于个性的成长,不良行为学生学生的道德形成过程至关重要,他们的道德观念在幼年时只是受父母及周围伙伴的影响,还没有形成。在学生时期,他们处于形成阶段,尽管如此,他们还没有坚定的道德信念。此时他们对道德认识不明确、不稳定,很容易受社会上不良风气的影响,不能分清真、善、美、丑,也缺乏对道德的正确评价,形成错误的认识。如:把打架闹事看成是有“本事”,甚至“英雄”,把尊敬他人当作是“屈服别人”,把扰乱课堂秩序引起全班学生哄堂大笑认为是“自豪的事”。少数学生还做出严重违反道德规范、损害他人利益的行为,这些都是后进生的表现。

  5、贪图享受、爱慕虚荣

现代的家庭对孩子过分的溺爱,是造成这种现象的主要原因,有的家长在对待子女的问题上要求不够严格,他们以超标准的物质满足孩子生活需求,忽略了对孩子思想道德、独立生活的能力、劳动习惯的培养,忽视了孩子个性的发展,使孩子身心发展失调,产生攀比的心里,扭曲了正确的消费观念、审美情趣及兴趣爱好,使子女在人生观和世界观上偏离正常的轨道,这些对于他们的成长都是不利的。

  作为教师,我们仅看到这些学生的缺点是不行的,我们应看到不良行为学生充满着生机和活力,应该耐心的运用多种方法,行之有效的采用各种教育方式,正确的看待引导他们,为此针对不良行为学生我建议采取的几点建议:

  1、 教师的信心

  只有不会教的老师,没有教不好的学生。作为教师,要相信后进生是可以转化的。这是转化后进生的前提。事物总是在不断运动、变化、发展的。后进生的“后进”往往也是暂时的,可变的。他们经过自身的努力和良好的教育是可以逐渐摆脱“后进”的状态,乃至成为优秀。同时,尺有所短,寸有所长,后进生的“后进”也是相对的,他们身上往往存在不同的“闪光点”,他们可能在一方面后进,但在另一方面却很优秀。为此,我校要求教师要树立发展观念,相信后进生的可变性,以一分为二、辨证的观点来看待后进生,既看到后进生后进的方面,更要看到其优秀的一面。同时,通过有效的教育手段,使后进生以其长克其短,克其短扬其长,鼓舞他们上进,从而激励他们自我进步,走向优秀。

  2、教师的爱心

  爱是教育工作的基础,爱能融化一切,特别是对于后进生,爱是促进其转化的一个重要外部条件。后进生往往有意、无意的表现出对老师和同学的疏远与隔阂。他们往往缺乏爱,在学校和家庭都难以得到应有的关心和爱。为此,教师首先应弥补后进生爱的缺陷,用爱的暖流开启学生的心扉。爱后进生,要从一点一滴做起,学习上,给他们多“吃偏饭”,生活上多体贴关心,通过爱,最终感化后进生,让他们从内心里乐于接受教师的教诲,从而教师所期待的目标努力,实现新的转化。

  3、教师的细心

  后进生的转化是一项细致入微的工作。后进生的缺点和错误是明显的、外露的,他们的优点和积极因素往往少而甚微,又往往被他们的“乌黑面”所遮掩,让人难以觉察和不足为奇。因此,转化后进生关键就是要细心,要大处着眼,小处着手。一)细心的了解后进生,掌握其后进的原因,分清其类型,看看到底是“成绩后进生”、“品德后进生”,还是“成绩、品德双后进生”。从而有的放矢,对症下药,有侧重点、有针对性的进行长善就失。二)细心寻求后进生的“闪光点”、“可取点”、“优秀点”,发现他们的点滴进步,并加以发扬光大,从而扬长避短,实现后进生“旧我”向“新我”的转变。三)细心把握后进生转化的时机。矛盾的转化总是有一定的时机,后进生的转化也是如此。为此,教师要细心观察后进生,通过其思想状态、行为表现的体现,见微知著,由此及彼,准确、灵活的把握住后进生转化的时机,加以教育和引导。

  4、 教师的齐心

  大量的教育实践表明,许多后进生转化工作的失效,往往是因为教育者之间对后进生要求的不一致造成的。为此,在转化后进生时,教育者之间要齐心。教师与家长之间,教师与教师之间要齐心,要力往一处使,对后进生都要有共同的美好愿望,对后进生的要求要一致,言行要一致,从而形成强大的教育合力,促进后进生的转化。

  5、 教师的恒心

  “冻结三尺,非一日之寒。”后进生的形成不是一朝一夕的,而是有一个渐变的过程。因此,他们身上的“后进”的转化也需要有一个过程。为此,做好后进生转化工作就必须要有恒心。要不怕反复。正确认识和对待后进生的反复。克制自己的感情,冷静、耐心、坚持不懈的做好“反复”的教育工作。否则,将会“竹蓝打水一场空”,那转化后进生的意愿,将落为一句空话。

  活动形式:要求班主任每月必须做一次后进生的家访工作和谈话工作。

  总之,后进生的转化工作是一项长期的、细致的工作。我校教师充满信心、爱心、细心、齐心、恒心,从而把“教育要面向全体学生,促使每个学生都在原有的基础上得到主动和谐的发展”的要求真正落到实处。

  三、 强法制教育和道德教育。

  一个人法律意识淡薄往往同缺乏道德修养有关,一些不良行为学生走上违法犯罪道路常常从道德沦丧开始,而违法犯罪行为本身又是违反道德的集中反映。所有不良行为学生违法犯罪的案例,实际上无一例外都是法律和道德意识缺乏和淡漠的结果。因此,只有通过对不良行为学生加强法制教育和道德教育,让他们知道什么是法律允许的,什么是法律禁止的,什么是道德提倡的,什么是与道德相悖的,才能提高他们自觉抵制不良思想和辨别美丑的能力,培养他们向上、向善、向美的心理素质和道德情操,从总体上提高其自身素质。具体工作中,要针对在校生、不良行为学生实际情况,分别提出不同的教育要求。对于在校生,既要注重法律、道德知识的传播,更要注重其道德意识、法律意识的养成。要把法制教育、道德教育列为必修课,做到教学有计划,学习有教材,讲课有教师,课时有保证,逐步使他们树立起崇法、崇德意识,养成遵纪守法和良好的道德行为,增强明辨是非能力、依法自我保护能力和抵御不良影响的能力。对于社会不良行为学生,特别是“失学、失业、失管”的未成年人群体,要教育引导他们自觉遵守社会秩序,依法维护自身权益,正确处理各种矛盾,预防和减少违法犯罪。要加强对这部分不良行为学生的法制教育和道德教育,这是预防和减少不良行为学生违法犯罪的关键。要在党委政府统一领导下,各方面密切配合,对那些“家长管不住、学校不想要、公安很难办”的不良行为学生,落实专人结对帮教,有的放矢地释法说理,疏导劝诫,重点在转化其思想,感化其感情,帮助他们找准人生的轨迹,使他们以良好的精神面貌和法律道德素质回归社会。

  四、净化不良行为学生成长的人文环境。

  就网吧治理而言,严格禁止不良行为学生进入网吧不是上策,不良行为学生上网问题,宜疏不宜堵,堵是堵不住的,关键是要采取切实有效的措施,净化网络环境,研发推介绿色上网软件,为不良行为学生上网提供有效的技术手段,给不良行为学生的学习和健康成长提供条件,才能从源头上解决问题。文化市场的管理不能一风吹,要建立起一套有效防范和及时打击色情、暴力信息以及其他有害出版物、音像制品的长效机制。有朝一日,不良行为学生成长的人文环境得到彻底治理,全社会预防和减少不良行为学生违法犯罪的事业也必将取得成果。

  总之,教师是一个崇高而神圣的职业,要当一名好的教师更不容易。在此次实习和调查中,我想到了学生环境影响下的差距。社会的不断进步,使学校对教师的要求越来越高,尤其是师范生将面临更大的挑战,“学高为师,行正为范”的内涵也在不断地加深。这就要求我们不断完善自己,准备全身心投入将来的教育事业。

学生调查报告 篇5

  组长:邱鹏霖

  组员:易宗淼 闫 楚 陈梦芹 陈永辉 廖宗桂 唐怡怡 田亚莲

  中学生零用钱的使用途径、造成中学生乱花钱的原因、纠正中学生乱花钱的措施。

  目前,中学生零用钱越来越多,中学生消费的途径也越来越多,中学生乱花钱的现象也比较严重,是什么原因造成的呢?这些现象的出现有社会的因素,也有家庭的因素,如果不及时纠正这些现象,将不利于中学生的健康成长。因此,政府有关部门、学校、家长、学生自己都要采取切实有效措施,帮助中学生树立正确的消费观和金钱观

  事例一:某中学的一位学生,近日在他生日的这天,特地举行了一个生日聚会,他和十多位

   同学在一家饭店消费了近800元。

  事例二:某中学学生,一名房产公司经理的儿子过生日,仅是亲朋好友送来的礼钱就达6000多元。

   这就是时下一些中学生生日聚会的一幅缩影。近年来,有为数不少的中学生似乎变得越来越阔气,穿的用的都是名牌,吃喝非得上酒家、饭店,这似乎是一种时髦。反之,则被视为小气寒酸而丢面子。

  而每天放学时,各个中小学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了,店门摊前围满了各年级的学生,店主摊贩对学生兜里的几个钱可是动足了脑筋。消费品市场上针对学生一族而设计的各种学习用品、生活用品也日益始丰富多彩起来。但是这些追cool一族兜里的钱从何来?他们到底有多少零花钱?他们平时都把钱花到哪里去了呢?

  为此,我们进行了一个调查:孩子的零用钱绝大多数来自父母,占了69.1%;来自祖父母、外祖父母的占了19.7%;其他亲戚给的占7.0%;以及自己打工而来的(以高中生为主)占4.2%。 据调查(大约50人),中学生每人每月的零用钱的数目如下:

  300元以上:4)0—300元:26%100—200元:28% 50—100元:30%

  50元以下:10% 0元:2%

  学生们拥有这么多钱,他们究竟用来干什么呢?为此我们也进行了一个调查:买书 14%;储存14%;吃零食28%;玩游戏17%;体育运动5%;去游乐场所10%;其它12%。

  由此可见,中学生消费的途径越来越多。为什么会发生这种现象?经调查发现,主要有以下两方面的原因:

  一、 社会的影响。

  现在的学生课余生活丰富了许多,市场经济已经使得消费领域无孔不入。无直接经济来源的学生也成了许多商家的目标群体。在不少学校大门的两侧,学生经济正在迅速发展:杂货店、文具店、书店、网吧、小吃摊、电脑游戏光盘店等等一应俱全,五花八门。市区一些商业街上也开出青少年用品专卖店,无疑都是瞄准青少年学生这一消费群体,不少知名运动品牌也把这一群体作为重点消费对象。

  国内外的一些漫画不利于学生的身心健康,却充斥着市场,造成某些学生沉迷于此。将零用钱大把大把的花在上面。

  二、 家庭的原因。

  个别家庭富裕的家长认为自己以前吃的苦是够多的了,不忍心也不愿意让孩子再体验以前生活的滋味,何况现在生活水平今非昔比,是大力提倡消费的年代。因此让子女多用点钱用不着大惊小怪。

  现在的学生都是家里的独苗、被喻为祖国的花朵,家长对自己小孩几乎是百依百顺,疼爱有加,即使自己再省吃俭用,孩子那里总是应用尽有。有些父母在孩子上学前总会在他们兜里放上几元钱,给孩子买些零食和学习用品。在孩子出门玩耍时也会给孩子准备一些花费,这些零花钱也是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。只有极少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排所以也不用什么零用钱了。

  对于自己孩子在学习上的正常开销,家长们的出手是毫不犹豫的,同时孩子

  们平时的生活花费和日常零用钱,也开始随之水涨船高。

  现在大部分的父母忙于工作,无暇照料孩子,只好定时给生活费,让他们自理。正因为社会和家庭的种种原因,使部分中学生对金钱极为看重,导致了社会问题的出现:欺骗家长,甚至走上犯罪道路:抢劫、勒索、自编自导绑架自己

  一个人的很多习惯都养成于青少年时期,从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的.点点滴滴:一个人从小克勤克俭,长大后花钱自不会大手大脚:小时候要风得风,要雨有雨,让他感到钱来的很容易,长大后一不留神,就会犯下难以弥补的错误。

  为了让中学生树立正确的金钱观和消费观,不让学生的心灵被金钱所吞噬,我们建议从以下的四个方面做起:

  一、政府有关部门做到:

   1、有关部门去各中小学门前查处一些无牌无证的小吃、玩具摊档等,

  净化学校门前的环境。

  2、到学校、各村宣传到无牌无证的小吃摊档,浪费金钱的害处和不浪

  费金钱,勤俭节约的好处等。

  3、多张贴宣传标语等。

  二、学校做到:

  1、教育学生从小养成勤俭节约的好习惯。

  2、教育学生正确认识金钱,树立正确的金钱观。

  3、引导学生正确消费,不搞攀比,树立正确的消费观。

  三、家长做到:

   1、树立正确的榜样。孩子是通过观察父母的言行来学习的;

  2、告诉孩子金钱是什么?金钱意味着什么?让孩子树立正确的金钱观。

  3、控制孩子的零用钱的数目;

  四、学生自己做到:

   1、根据实际,计划开支。不要零碎地、频繁地问父母要钱,这样难免他们不耐烦,也容易造成多花钱的错觉。你应该根据家庭经济的实际情况预算一下,如每月做个月份计划,一次性向父母要,然后自己掌握,控制使用。譬如说,一个月消费的项目和总金额相对稳定;各项目按重要程度划分先后慢急来分配金额,尽可能减少开支的盲目性和随意性;2、坚持记账,节约开支。自己手中的钱怎样花,坚持记账,就是学习对自身消费行为的管理和反省。这样可直观地了解自己零用钱的变化和使用情况,逐步避免消费行为中的盲目和混乱,检查自己哪些支出是合理的,哪些支出是可以节省的。这不仅有利于节约,更有利于实现有效的自我约束、自我管理;

  3、“好钢用在刀刃上”。尽可能把零用钱用在有意义的事情上,充分发挥每一分钱的合理使用价值。那种动辄购零食、同学之间轮流请客的做法是最不可取的。

  金钱并不像平常说的那样,是一切邪恶的根源,惟有对金钱的贪欲,即对金钱过分的、自私的、贪婪的追求,才是一切邪恶的根源。因此,我们必须树立正确的金钱观,学会合理使用金钱,让祖国的花朵不被金钱腐蚀!

学生调查报告 篇6

  一、调查概况:

  调查时间:20xx年5月

  调查方法:问卷调查法

  调查范围:10名中小学生

  调查目的:了解目前中小学生语文写作现状,从中概括写作的漏洞与瓶颈,从而总结经验,提升自身的写作水平。同时也为同学们提供写作的有效方法和相关注意事项,提高中小学生的写作水平。

  二、调查内容:

  调查结果:

  选项:(1):21%;(2):16%;(3):33%;(4):61%;(5):54%;

  (6):78%;(7):17%;(8):46%;(9):67%;(10):48%;

  (11):36%;(12)71%;(13):10%;(14):26%;(15):49%.

  三、调查分析

  由问卷调查的统计可以看出,目前中小学生作文还是存在较大的问题的。其中,以选材老套、兴趣缺失、缺乏新意、缺少观察、不注重修改五大问题较为突出。由此,我们不难得出,创新素养的缺失是目前中小学生作文问题的关键。

  从小学开始,我们就开始学习写作,大家都知道:兴趣是最好的老师,而也只有真正对写作产生了兴趣,才能静下心来写作,而不是为了迎合老师或试卷的要求,以一颗浮躁的心草草了事。因此,我们也应主动培养自己的写作兴趣,用心感受生活中的每一物每一事,再用笔记录下来,这不需花费我们太多的时间与精力,只要在生活的小事中积累素材,培育兴趣。

  现在,市面上层出不穷的《中小学生优秀作文大全》、《好词好句好段摘抄》……这些如快餐似的"作文宝典"受到学生的欢迎,正是因为它直接地将素材摆在我们的面前,不需我们自己繁锁的加工、一遍一遍的打磨。也正是这样,使大部分学生失去了作文写作过程中最有趣的探索与观察的过程。同时,也使得作文千篇一律,缺乏新意。

  要想写好作文,其实并不难。这需要的只是我们有一颗探索世界的充满热忱的心,勤于练笔,坚持不懈,每个人的文字都能够绽放光彩。也许写作技巧是不可或缺的重要补充,日积月累的词句是美文的锦上添花,但只要真心对待写作,无论是在现在的考场还是以后的生活中,一支笔都能成为自己消遣的知心朋友。

学生调查报告 篇7

  据不完全统计,大学生有75%以上都有过兼职经历,全国百万大学生已经成为一个庞大的劳动力市场,而同时有些不法公司,中介又利用学生社会经验不足,骗取中介费用。行走在宁静大学校园,你一定能够看到墙壁上、宣传板上、橱窗内形形色色的广告,是机会还是诱惑?面对急聘、招募、家教信息我们该何去何从?为此本刊联合南农学通社记者团就大学生兼职状况做了一次广泛的问卷与网络调查。

  此次调查我们共发放问卷200份,收回有效问卷171份,有效率达85.5%。网络问卷浏览量将近1000,在各高校论坛产生了积极的反响,在此基础上我们做了如下分析,希望对广大想做或已经在做兼职的同学有所帮助。

  男生兼职多半为锻炼自己

  此次的问卷调查,在男女、年级上的分布比例,可以说是比较具有代表性的,首先,男女比例分别是52.0%和48.0%;男女生在兼职的主要目的上存在着很有意思的差别:男生冲着钱去做兼职的,占被调查男生总数的43.9%,女生的这一数值是53.9%;男生兼职为锻炼自己的,占被调查男生总数的52.4%,女生的这一数据是41.5%。

  男生中为锻炼自己而选择做兼职的占了大半,与此形成鲜明对照的是,女生兼职为赚钱的占了大半。学工处心理辅导老师表示:可能是男生更有远见,同时他又补充道:也许是因为女生比例比较大,贫困生相对较多造成的。

  而在年级的分布上,主要是以大二大三为主体,这基本上是出于对现实情况的考虑:大一新生刚跨进大学校门没多久,有兼职经历的人还不是很多,同时,大四的学生,由于忙着各自前程,并且毕业在即,较难实施调查。

  学生的合法权利需要重视

  在被调查学生中,在第一次兼职的时间这道题上,165个人填答了,还有6个人没有填答。在有填答的学生中,大一就开始兼职的学生占到了57.0%。第一次找兼职,大部分的学生还是通过学生兼职中介,在调查中,这一比例占到了45.0%,而由同学介绍、自己找、学校勤工助学找到兼职的分别是24.0%,18.1%,9.9%。

  比照其中的两个数据,记者发现里面隐藏着一个不容忽视的问题:有57%的同学从大一开始兼职,而同时又有45.0%的学生,第一次是通过学生兼职中介找工作的。就以上两个数据看,其实,整个学生兼职中介还是相当有市场的。但中介市场鱼龙混杂,大学生兼职利益如何得到有效的保障,是个大问题。调查显示,有将近百分之五十做过兼职的同学没有受骗,但也有多达百分之四十的同学有过受骗经历。

  遇到这个问题的同学,最直接的解决办法是拨打110或315消费者会,一般中介为了长期经营考虑,只要有关部门介入他们都会归还中介费。法律界人士提醒同学们,最好与中介签合同,要注意一些细节问题。如果没有任何问题,最好不要轻易交中介费,以防上当。

  在兼职次数调查这道题上,只有133个同学填答,33个同学没有填答。从调查结果看,做兼职次数最多的同学多达10次,而平均兼职的次数是2.33,绝大多数同学仅做过一次兼职。

  家教和勤工助学最有保障

  至于如何协调兼职和学习的关系,被调查学生中,在为做兼职,可曾逃课这道题上,170个人填答了,1个人没有填答。在有填答的学生中,表示翘过课的占了31.2%,可见翘课比例还是相当高的,看来如何协调好兼职与翘课的关系不容忽视。在对上题中所提到的翘课的学生的翘课频率调查中,65个人填答了,有106个人没有填答。从填答的65个人看,大部分人选择了很少,这一数据占到了64.6%,另外表示其翘课频率一般(每周一两次)的占26.2%,表示经常翘课的(每周3次以上)的占9.2%。

  大部分学长都忠告计划做兼职的同学,学习才是大学里最重要的事,兼职在学有余力的情况下也值得去做,锻炼为主。长期的兼职,最好是在寒假或暑假时参加。

  此外,家教和勤工助学被评选为最稳定的兼职,家教和勤工助学是由家长和学校支付,故可信度较高,不失为兼职的最佳选择。促销成为最有锻炼效果的兼职,众多兼职高手也是从促销练起的,所以如果你兼职的目的主要是为了锻炼自己,那么促销无疑是最佳的选择。

  采访中,有兼职高手告诉记者,他们大部分成功的兼职都是自己主动寻找的,无论是找兼职,还是做兼职每一个过程我们都应该主动地去跟别人联系,主动做好应该做的事,让老板放心,同事开心。

  兼职人气排行榜

  兼职 百分比%

  促销 43.3

  家教 33.9 本

  服务生 26.3

  销售 21.1

  市场调研员 17.5

  校园代理 15.8

  导购 9.4

  自己经营生意 6.4

  文员 4.1

  翻译 1.2

  导游1.2

  礼仪0.6

学生调查报告 篇8

  , 书籍原是人类思想的结晶,也就是启发人类思想的母胎。在我国语文教育改革的大背景下,我国20xx年7月正式出版发行九年义务教育《语文课程标准》,在关于课外读物的建议中要求“学生九年课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊”。课外阅读产生了人生存在的意义,它供给了知识饥渴的乳料,好读书,读好书,加强课外阅读量,不仅可以帮助中学生提高语文写作水平,还可以帮助积累知识、开拓视野、增加见识、增加阅历,了解社会的本质、发展智力、陶冶情操,这对中学生的思想品德、人格气质、审美修养以及精神世界起着潜移默化的影响;特别是读小说能感受到作者的思想感情,和他所表现的社会现象。但有人认为课外阅读对中学生的学习和身体造成巨大的影响,甚至会误入歧途也产生了异议。

  我们利用这次在麻章一中实习的机会,在高一(3)、(4)、(5)班开展了有关于中学生课外阅读情况的问卷调查和谈话调查。我做这次调查的主要目的是锻炼自己和了解一些中学生自身的情况。我们希望在这次活动能学到一些知识和开拓自己的视野。

  一、调查方法

  1、问卷设计。

  在问卷中,我着重对中学生阅读的课外书籍的大致范围、数量、种类及态度进行调查。主要从阅读的途径、阅读情况及其内容等方面的处理,对课外阅读的看法以及对学习的影响等方面进行抽样问卷调查。抽样问卷调查的对象主要麻章一中高中一年级三个班的学生。其中女生占学生总人数的56.3%,男生占43.7%;实行无记名问卷,采取人工和电脑对数据进行了汇总统计。

  2、座谈访问。

  为了更确实地了解中学生的课外阅读的情况,在个别班级召开了学生座谈会,并直接访问了大多数学生,与他们交谈,得到一手可靠的口头材料。

  二、问卷整理

  此次调查共发学生问卷234份,收回有效问卷186份,收回率占发出问卷的79.5%。在有效调查问卷中,家庭有电脑的共有54人,占学生总数的29%,没有电脑的学生共132人,占学生总数的71%。就学生各自不同的情况,我设计以下内容对学生进行问卷调查并对内容的处理:

  (一)问卷调查的内容

  1、认为中学生应该阅读吗?

  A、应该90% B、随便10% C、不应该0%

  2、你喜欢课外阅读吗?

  A、喜欢65% B、一般20% C、不喜欢25%

  3、你们经常看课外书吗?

  A、是 B、否

  4、一周内共看几小时?

  A、 二小时以下 B、三小时 C、四小时以上5、你经常看什么类型的书籍?

  A、小说B、散文C、童话 D、漫画E、杂志、报刊

  6、你经常去书店吗?

  A、是 B、否

  7、你一般多久去一次书店?

  A、一周一次B、二周一次C、一月一次D、很少

  8、你爱看中国名著还是外国名著?

  A、中国名著 B、外国名著

  9、你看过几本《中学生必读名著》?

  A、0—2本 B、3—4本 C、5本以上

  10、你喜欢看流行小说吗?

  A、是 B、 否

  11、是否喜欢看网络小说:

  A、是 B、否

  12、你认为课外阅读对学习成绩有帮助吗?

  A、有帮助70% B、没帮助25% C、妨碍学习提高5%

  13、老师对同学课外阅读的态度?

  A、支持50% B、反对15% C、中立30%

  14、家长对子女的课外阅读的态度?

  A、支持45% B、反对15% C、中立40%

  15、是否会影响自己的学习?

  A、不会 B、会不一定(态度)

  (二)调查结果

  1、认为中学生应该阅读:

  调查结果显示,认为应该占70%,随便占30%;可见大部分学生对课外阅读的兴趣颇高。

  2、你喜欢课外阅读:

  经调查发现,95%以上的中学生爱好课外阅读,由于偏好的读物因人而异。

  3、是否经常看课外书:

  看的占67%,不看的占33%。有的同学认为看课外书籍浪费时间和精力,但有的同学认为看课外书籍有益,所以造成了37%的人不经常看课外书籍.

  4、一周共看几小时:

  二小时一下占55.9%,二小时占30.1%,四小时占15%。在看课外书籍的时间问题上,中学生差距较大.有的同学认为看课外书籍很重要,有人认为是偶尔看一下就够了。

  5、爱看的类型

  调查的中学生中, 小说占20%,散文占15%,童话占10%,漫画,杂志,报刊占55%,以看小说和看杂志报刊的人为主,其次再是漫画、散文和童话。

  6、是否经常去书店: 是:46%,否:54%。

  7、去书店的次数:

  一周去一次:41%

  两周去一次:33%

  一月去一次:12%

  很少:14%

  中学生一周去一次书店占为41%,而一月去一次的人占了12%,可以看出中学生比较爱逛书店。

  8、爱看中国名著不是外国名著:

  中国名著:51%外国名著:34%,两者都喜欢:10%两者都不喜欢:5%。大部人都喜欢名著,但有点偏爱中国名著。9、看过几本《中学生必读名著》:

  调查中,看过必读名著的人有0—2本的人有70人,占了37.6%,3-4本的人占20%,而看过5本以上的人有42.4%的人,可见看过很多的人极少。10、是否爱看流行小说:喜欢看流行小说的人很多,占到了三分之二65%,中学生比较爱一些流行性小说.不喜欢占35%。

  11、是否喜欢看网络小说:是:46%;否:54%。

  12、你认为课外阅读对学习成绩有帮助:

  有帮助占45%,没帮助占50%,妨碍学习提高占5%。

  13、老师对同学课外阅读的态度:

  支持61.7%,反对8.2%,中立30.1%;

  14、家长对子女的课外阅读的态度:

  从数据上看,支持52.6%,反对7.3%,中立40.1%;从他们选择的理由来看。现在的学生,独立意识增强,大部分凭自己的兴趣爱好选择书籍,只有少部分听从父母老师的指导,在他们选择书籍的时候,明显可以看出的是家长老师的缺位。

  15、是否会影响自己的学习

  会18.4%,不会57.9%,不一定(态度)23.7% ;大多数学生选择书时考虑到了是否能提高自己的学习成绩的因素,看来中学生能够以学习为重。

  三、情况分析

  1、从学生课外阅读的类型范围看

  从调查中我们发现了,大部分中学生都会就看课外书籍,大约占总数的72.3%,但由于学习或其它原因,导致时间较短.大部分的同学选择的是报刊杂志,这一方面因为报刊杂志的丰富多彩,一方面因为报刊杂志的价格普遍性较低;中学生也比较爱看小说,童话、散文等书籍中学生看得较少。对于中外名著,中学生还是了解一些了,不喜欢的人很少。大部人都喜欢名著,但有点偏爱中国名著但是,古代作品和外国文学作品就很少有人问津,这可能因为时代久远的原因或民族文化差别的原因,同时,与我们语文教科书中的课文选取也有一定的关系。

  对于现在流行类的小说,大部分人还是喜欢的。中学生大多读了名著或正在读名著,这得感谢初中老师对他们的严格要求;网络文学作为新兴起的文学样式,也吸引了不少的高中生。与同学们交流中发现,一个让我们感到奇怪的问题,现在的高中生对武侠小说的热情减了不少,他们在电视电影中看多了古装武打片,也没有太多的新鲜感了,倒是奇幻类的小说,勾起了他们不少的兴趣。

  2、从他们选取的情节来看

  同学们在选取课外阅读书的时候,首先考虑的是故事情节是否吸引人,这与他们的年龄心理吻合,他们到了高中阶段,开始懂明白一些人情物理,在选择课外书籍时,是否充满哲理也是他们考虑的因素。

  3、从他们选择的理由来看

  现在的学生,独立意识增强,大部分凭自己的兴趣爱好选择书籍,只有少部分听从父母老师的指导,在他们选择书籍的时候,明显可以看出的是家长老师的缺位;学生选择书时考虑到了是否能提高自己的学习成绩的因素。

  4、从他们阅读的目的来看

  从调查结果看,高中生选择了拓展知识丰富生活,他们能够较好的把他人的经验内化为自己的东西;同时也有学生把课外阅读当作一种随便看看的消遣方式;只有少数把课外阅读与作文联系起来,看来课外阅读与我们的课堂作文的紧密关系。

  5、从他们阅读的时间来看

  令人欣慰的是,他们绝大多数同学都安排了课外阅读的时间,有的学生有时读读,还有学生能常常读,不过还是有一小部分的同学基本不读或没有时间读。这两种情况,在他们的具体的时间安排上,不太理想,大部分的同学课外阅读时间在二小时以下。但一周去一次的占41%,也许这受到时间的影响。

  6、从他们阅读的环境来看

  影响他们阅读的因素与家人、学校及他们对自己课外阅读的态度,以及他们逛书店的情况和图书市场的情况都有关。

  (1)从影响他们阅读兴趣最大的人来看

  他们选择课外书籍时,最容易受到同龄人的影响;其次是受到媒体的影响,老师和父母在这方面的影响还不够大,这就要求老师和家长加强示范作用和指导作用。

  (2)从家里和学校对他们课外阅读的态度来看

  持反对态度的家长和老师很少,都不超过10%;绝大部分的家长和老师对学生的课外阅读持赞同态度,只是家长和老师中持中立态度的也很多,都达到30%以上。这就更要求我们的家长和老师加强对学生的课外阅读的指导和鼓励。

  (3)在考虑课外书是否有利于学习时,只有45%学生考虑了这点,可能因为 在学校主要接触的都是关于课堂学习的书籍,他们在选择课外书的时候,把这个因素放在了后面。与他们交谈中了解到他们平时学业比较紧张,作业较多,时间不允许;他们只有抽出时间来选择课外书充实巩固课堂知识。多数学生认为课外阅读不会影响他们的学习,这与家长和老师的鼓励分不开,同时也是他们的自己经验所的;与家长和老师的中立态度一致的是,不知道课外阅读会不会影响学习的占23.7%。

  (4)从他们对待书店的态度和图书市场来看

  大部分学生都喜欢逛逛书店,能经常逛书店的学生中,只是他们对书市的评价不是蛮高,绝大多数的学生的评价是一般。

  (5)他们的阅读方法来看

  据了解,绝大多数的学生采用的是通读的方法,但是,涉及到精读这种方法时,少数学生采用了这种方法。看来精读这种方法的推广还得加强。再阅读后,大多数的学生会跟他人口头交流,看来,交际是高中生采取的一种很重要的方法;大多是偶尔的摘录和读书笔记,也有一部分是读读而已,能坚持常写的为数不多。

  在问到学生最喜欢读的5本书时,学生的阅读类型多样,以杂志为主,兼顾中外名著,但是他们读的书与学习结合不是太紧,这应引起我们老师家长的重视。但有小部分的学生在看与学习相关的书籍,如《作文周刊》《英语沙龙》《中学生数理化》等;还有小部分的学生在看其他类型的书籍。在学校内,如何很好的组织学生阅读课外书籍,给予他们时间和空间,值得我们老师和学校认真考虑。

  四、关于课外阅读的意见

  (一) 从教师方面入手

  教师继续支持学生课外阅读,在对待学生课外阅读上,还要有更明确的态度。在不强行干涉他们的同时,加强对学生课外阅读的指导性,让学校成为学生课外阅读的中心,让老师成为影响学生课外阅读较为深广得的人;继续坚持中午课前十分钟和晚自习前二十分钟读书读报的制度,另外鼓励学生在课间读书读报,保证每天每生课外阅读在1-2小时以内;帮助学生制定好课外阅读读书计划,保证学生在每个时间段都有课外书读,不至于每天除了课本外再也没有其他的书籍可以接触;能充分发挥麻章一中学生的文苑的作用,经常更新学生作品,发挥校刊的作用,能把季刊办成月刊,多登学生作品,尤其是课外阅读心得,书评等文章。

  (二)家长要注重培养孩子的阅读兴趣

  “兴趣是最好的老师。”家长培养学生的兴趣也是很必要的。第一,家长还应继续支持孩子读书的兴趣,继续激发孩子求知的欲望;第二,家长还应相应的对孩子读书情况加以指导,能够让孩子在家里过好每一天,充分的利用每一天,那种放任自流的方法,不仅会浪费孩子的时间,还有可能对孩子的人生 道路产生巨大的负面影响;第三,家长还可以利用周末带孩子去新华书店或附近的书城,让他们自己关注流行书籍,挑选自己喜爱的书,这对孩子养成良好的读书习惯也是大有裨益的。最后,家长还应向学校了解学生在家中的课外阅读情况,咨询课外阅读的资源,使家庭和学校一起形成一个有利于学生课外阅读、促进学生健康成长的文化空间。这次学校在征订《语文报》的过程中,与家长主动沟通,赢得了家长的支持,也为学生的课外阅读开辟了一个新的天。

  (二)学生自身的态度

  我认为,中学生看书时间较少,对于名著,中学生了解不是不够的。应多了解我国和世界性名著,比如《红楼梦》《三国演义》《巴黎圣母院》等。不过中学生所看的流行小说,漫画等过多了。我们认为是不益于我们的文化修养的。

  要提高我们的阅读品位,扩大我们的阅读范围,有针对性的看看名著类书籍,减少休闲式报刊杂志类的阅读量;选择书书籍时,能在保持自己个性的同时,也要听从教师家长的指导;在处理课堂学习和课外阅读的关系时,能认识到我们在学校的首要任务是学习,选择课外阅读书籍时,要把握好课外阅读对课堂学习影响的双面性;在阅读过程中,能作到“不动笔墨不读书”,学会做笔记,写心得,养成良好的课外阅读习惯。

  这次调查,时间比较短,人员较少,工作中有一些工作落实不够,比如与学生的访谈就较少,还有调查表的设计有欠科学,不够周全。但我希望在以后的日子里,我们中学生能根据自身的需要,去读一些课外书籍!调查中,我们了解了中学生在阅读方面的一些情况。从中可以看出中学生对课外书籍有一定的兴趣,而且知识也比较广。

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